非医学院校直属附属医院开展住院医师规范化培训工作的探讨

分析了非医学院校直属附属医院相对于医学院校直属附属医院在住院医师规范化培训工作开展过程中存在的一些问题及其产生的原因,并提出相应建议。常见问题:教学意识、教学能力和教学手段存在短板;教学制度的制订和落实存在困难;教学经验缺乏且能够学习和复制的经验较少等。问题产生的原因:非医学院校直属附属医院教学工作开展的时间较晚;缺乏教学传统,教学观念意识淡薄;教学组织体系和制度体系不健全。建议:加强政策引导,提高教学意识;加强体系建设,完善制度保障;夯实培训能力,强化教学能力;总结成熟经验,加强对外交流。

地方医学院校非直属附属医院临床课程教学同质化探索与建议

非直属附属医院作为地方医学院校临床教学资源的补充和延续,承担了本科临床教学任务。在承担同一专业的临床课程教学任务时,不同非直属附属医院之间教学质量差异问题突出。为促使不同非直属附属医院的临床课程教学同质化,通过查找和分析原因分析,提出解决问题的建议。

医学院校非直属附属医院高水平临床师资队伍体系建设成效分析

随着高等医学院校办学规模不断扩大,临床教学资源不足的问题日益突出,非直属附属医院在高等医学教育中的作用越来越重要。本研究通过分析教学医院师资队伍建设成效,探讨如何在医学院校非直属附属医院建设高水平临床师资队伍,统筹临床教学资源,提升医疗人才培养质量。

非医学院校附属医院超声医学科住院医师规范化培训工作的探索与实践

该文分析在非医学院校附属医院超声医学科开展住院医师规范化培训(简称住培)工作相对于医学院校附属院校及非地市级医院在住培工作中存在的问题及其产生的具体原因,并进行了探索及实践。非医学院校面临的主要问题包括招生规模不足、质量参差不齐,培训对象婚育早,指导医师教学观念、意识及能力等存在不足。问题产生的原因为地区经济发展程度,医院数量、发展规模的限制,医疗卫生领域职称政策不统一,与省属医学院校附属医院招收住院医师存在竞争且处于劣势,地级市婚育观念相对保守,非医学院校附属医院超声医学科开展系统完整的教学工作晚,指导医师知识储备及更新速度慢于学科发展速度。大同市第三人民医院和山西医科大学第一附属医院进行了探索和实践,包括落实“两个同等对待”政策进行政策保障,保障绩效奖励,通过多种方法强化住院医师动手能力,设计差异化、个体化的教学方案,培养住院医师日常工作的胜任力,通过互联网等多种教学模式提高教学质量。

医学院校直属附属医院“三全育人”工作实施路径探析——以安徽医科大学直属综合医院为例

培养高质量的现代医药卫生人才是党的十九大提出的教育强国、健康中国和科技强国建设的重要内容。直属附院在其医学院校“三全育人”工作中承担着非常重要的角色和使命。从当前情况看,医学院校直属附院都十分重视“三全育人”工作的开展并取得了一定的效果,但是也存在着顶层设计不够、全员参与度不足、资源利用不充分等不足,本文结合实际,提出了进一步深入推动医学院校直属附院“三全育人”工作的实施路径。

非直属附属医院开展医学生思政教育的研究

笔者对非直属附属医院的医学生开展思政教育工作路径进行研究。首先通过对非直属附属医院思想政治素养培养现状进行分析,再按照“一目标、两平台、双课程”路径模式,即一个目标“以德树人”,两个平台“思政人文教研室、教师教育发展中心”,双课程“思政课程和课程思政”,开展医学生思政教育的路径研究,并对工作开展成效进行总结,为医学生思政教育的开展提供新的思路。

高等医学院校非直属附属医院建设实践探索

高等医学院校充分利用社会卫生资源,通过优势互补、共谋发展的原则与地方医院合作共建非直属附属医院,是提高我国高等医学教育质量和办学效益的重要途径。文章结合我校近十年非直属附属医院建设的实践经验,就加强非直属附属医院建设,尽快完善其教育规模和教学功能进行探讨。

地方高等医学院校非直属附属医院建设的理论与实践

在我国高等医学教育规模迅速扩大的形势下,建立非直属附属医院是保证高等医学院校临床教学质量、实现可持续发展的重要举措。非直属附属医院建设的关键是通过培养附院意识、规范教学管理、开展师资培训、加强学生教育、改善教学条件等措施,保证并不断提高非直属附属医院的教学质量。

高等医学院校非直属附属医院建设存在的问题与对策

非直属附属医院建设在解决高等医学院校教育规模扩大后临床教学资源不足的问题方面发挥了非常重要的作用,但是由于在管理体制上与高校不存在直接的隶属关系,因此存在这样那样的问题和不足之处。文章结合我校非直属附属医院建设的经验,客观地分析了非直属附属医院建设存在的问题与不足,提出了解决问题的对策和建议。

高等医学院校非直属附属医院教学体系的构建与保障

高校非直属附属医院教学体系包括教学管理体系、教学运行体系和教学质量督导与评估体系。构建教学体系是非直属附属医院承担高等教育赋予的临床教学任务至关重要的第一步。学院和医院要积极采取措施为教学体系的构建提供必要的保障。

医学院校与非直属附属医院合作关系及运行机制的分析

目的:明晰和理顺医学院校与非直属附属医院的关系,就如何建立起保证非直属附属医院的教育质量的机制进行了分析和探讨。方法:结合我院成为非直属附属医院五年来的教学及管理实践进行分析。结果:认为医学院校与非直属附属医院的关系是互惠互利、协作与指导的关系;为确保教学质量,必须建立和完善"准入"、协议约束、感情纽带、整体建设规划、激励与引导、指导和监控、加强学生管理、政府有效干预等机制。结论:只要高度重视,理顺医学院校和非直属附属医院的关系,构建和谐稳定、有序高效的管理运行机制,就能最大限度地发挥非直属附属医院在高等医学教育方面的效能,实现共建双赢的目标。

医学院校非直属附属医院开展全程教学存在的问题与对策

医学院校非直属附属医院开展全程教学在解决高等医学院校临床教学资源不足的问题中发挥着重要作用。笔者结合我校非直属附属医院开展全程教学的经验,客观分析非直属附属医院开展全程教学存在的问题,提出解决问题的对策和建议。

医学院校非直属附属医院师资队伍建设理论研究与实践

医学院校非直属附属医院是临床教学的重要组成部分,也是医学生培养的重要基地,师资队伍建设是完善非直属附属医院教学职能、提高医学生人才培养质量的关键。文章通过分析非直属附属医院师资队伍建设存在的问题,提出了加强非直属附属医院师资队伍建设的对策与措施。

地方医学院校非直属附属医院教学质量监控探究

非直属附属医院作为医学院校教学资源的必要补充,成为了医学教育的重要组成部分。本文笔者简要分析非直属附属医院建立的必要性,并分析现在存在的问题,重点提出相关措施以提高医学院非直属附属医院的教学质量,提高医学人才培养质量。

关于加强对医学院校非直属附属医院建设的几点思考

医学院校通过共建形式与医院共同建立非直属附属医院来缓解其教学基地不足的作法是近年来出现的一种建设教学基地的方式。通过共建医学院校在一定程度上缓解了教学基地不足的局面,医院也从医学院校获得了一定的教学、科研技术支持,促进了医疗水平的提高。但是在非直属附属医院的建设方面存在许多必须研究和解决的问题,否则会影响该项工作的继续开展。

医学院校非直属附属医院的建立和运作体会

目的探讨扩招后解决临床教学基地面临困难的可行方法。方法对近十年来学院非直属附属医院的建立和运作情况进行回顾性分析。结果非直属附属医院的建立和临床教学质量控制体系的实施缓解了扩招与临床教学基地紧张的矛盾,保障了临床教学质量。结论高质量的非直属附属医院的建立和运作,是医学院校解决扩招与临床教学基地紧张的矛盾有效方法。

大学与非直属附属医院联盟化——高等医学院校教学资源优化发展之路径选择

为了解决因招生规模扩大带来的临床教学资源不足的问题,我国各高等医学院校都将发展非直属附属医院作为迅速拓展外部教学资源的捷径。本文提出了成立大学非直属附属医院联盟的设想,并就成立联盟的现实意义和合作远景提出了建设性的意见。

医学院校非直属附属医院研究文献定量分析

目的用数据揭示近20年医学院校非直属附属医院研究工作的宏观特点与发展趋势,为后续的研究工作提供一定的指导。方法利用定量分析方法,以国内1997～2017年间公开发表的有关非直属附属医院研究的文献为研究对象,通过对文献的发表时间、来源、作者、研究单位、资助情况、引用情况、研究主题等各个方面进行统计分析。结果目前对非直属附属医院的研究在成果总量上达到一定的量级,在研究的广度上也基本涵盖主要的研究主题,研究的活跃程度也较高,核心期刊已经形成,研究多以团队合作为主,研究单位在中国东西部地区均有分布,非直属附属医院的建设正处在稳定持续的推进中。结论非直属附属医院的研究从宏观的医院建设逐步向医学教育的临床教学、教学管理、教学质量、师资建设等具体方面深入,但研究的深度、国家层面的投入等方面有待进一步加强。

高等医学院校非直属附属医院教学管理评价指标体系的构建

教学质量评价指标体系对提高非直属附属医院临床教学质量具有重要意义。本研究在收集和阅读文献资料的基础上,根据相关文件的要求,采取专家讨论法制定非直属附属医院教学管理评价指标体系;进一步采用层次分析法与专家调查法确定各指标权重,从而构建了一套适合高等医学院校非直属附属医院教学管理评价指标体系。该指标体系具有一定的科学性和适用性,可用于高等医学院校非直属附属医院教学管理质量评价。