农村初中非升学考试学科教师教学权失却的思索—以湖北省A教师为个案

20世纪90年代以来,国家全面推进基础教育课程改革,要求学校全面推进素质教育。音乐、美术、体育等非升学考试学科在学生全面发展中的作用逐渐受到重视。但是,在教育实践中,非升学考试学科的生存空间不断被压缩,非升学考试学科教师教学权行使受阻。作者采用质的研究方法,以一名兼任音乐和美术课程的农村初中特岗教师为研究对象,进行了深度访谈,发现非升学考试学科教师的教学权存在着三种类型的失却,其原因在于教育理念偏差、教育管理粗放、教育质量评价功利化,在此基础上提出有针对性的解决对策。