非命题作文试验与素质教育

非命题作文是一种取消刚性命题的写作基础训练模式。其试验的思路和作法如下。一、取消命题,还学生作文的自由命题的弱点是从心理上暗示写作者处于被动地位。如果命题所规定的并非学生熟悉或不能引起学生兴趣的内容,那就更糟。现实生活中人们写文章,说到底是由于一种心理需要,是由于对生活的某种感兴、体验、领悟或情感表达的需要。爱因斯坦说:“真正有价值的东西并非从野心或仅从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热诚中产生。”有价值的文章也应当是如此产生出来。要想学生不厌烦作文,不写违心的八股式的文章,就应该走出传统思维的定势,给学生营造一个宽松自由的写作软环境。在基础训练阶段,为什么不能在题目、题材、体裁、篇幅诸方面给学生自由呢?只有在自由的环境中才能有真正的创造。这种自由的创造同时也创造着创造者,创造着他们的真诚、爱、怜悯、

用“象征”手法解读非命题作文的写法

非命题作文是在命题（全命题、半命题）作文的基础上，加大了发掘主题与谋篇布局难度系数，呈现多元化命题的势态。它着重考查学生对文章主旨的提炼和对储备材料的斟酌选取及建构文章的能力，更是对学生观察、分析、联想和想象、表达能力综合“极限”的考查。非命题作文包括材料作文和话题作文两种形式，两种形式都是提供形式多样的材料，让学生通过解读材料，探索发现材料中蕴含的主旨和意蕴，从而萃聚成中心或论点。只不过，

杭州计算机学校

“非命题作文式”成才计划： 学校按照“天生我才，必有成”的教育理念，尊重学生的个性发展和成才的内在规律，在学生学习的过程中，由学生自己来制定自己的专业方向和成才目标，这与常规的先定专业后学习的传统教育方式有着根本的差别。