实验的可重复性研究——新实验主义与科学知识社会学比较

传统的科学观认为实验的可重复性是自明和不可或缺的,可重复的原则是科学事实成立的重要判据,是科学确定性、普遍性的奠基石。SSK和新实验主义都对这一原则进行了深入的分析,指出了传统观点在此问题上的缺陷。尽管如此,SSK和新实验主义由于关注点、研究方法和认识论等方面的不同,各自的研究思路和结论也有差异。本文主要探讨并比较了两者对实验可重复性的相关研究,最后对如何看待实验可重复性提出一点见解。

教学的地方性非制度规范初探

教学的规范系统型塑着教学的实际样式,但是其中的地方性非制度规范尚未得到足够的重视和研究。教学的地方性非制度规范存在于边界清晰的区域当中,并且具有很强的操作性和变化性,它在教学思想与行动之间搭建桥梁,为教师的教学提供实际标准,为教师行为的合理化提供解释框架。地方性非制度规范反映着规范设定的权力关系。它的获得主要是一个观察学习的过程。