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细胞分裂中非姐妹子染色体的组合行为解析
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作者 杨才伟 樊金玉 《中学生物教学》 2020年第29期51-53,共3页
每对姐妹子染色体分离的同时,非姐妹子染色体会随机组合,如果姐妹子染色体的基因或标记有差异,就会出现非姐妹子染色体随机组合的复杂行为,子细胞获得的染色体或DNA将出现较复杂的差异。
关键词 染色单体 姐妹染色体 组合
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食用菌遗传育种 第五讲 突变与重组(续) 被引量:2
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作者 刘化民 《食用菌》 1985年第1期43-45,共3页
二、基因重组基因重组是实现可遗传变异的重要途径之一。人类很早就利用重要的重组方式——杂交来创造优良的动植物品种。所谓重组是基因间的重新组合。从细胞水平看,重组是非姐妹染色体的交换,产生原有基因连锁群的重新组合,进而形成... 二、基因重组基因重组是实现可遗传变异的重要途径之一。人类很早就利用重要的重组方式——杂交来创造优良的动植物品种。所谓重组是基因间的重新组合。从细胞水平看,重组是非姐妹染色体的交换,产生原有基因连锁群的重新组合,进而形成新的可遗传变异。如果没有交换,二条非姐妹染色体的后代。 展开更多
关键词 真菌 基因重组 杂种 DNA 染色单体 减数分裂 杂交种 成熟分裂 非姐妹染色体 亲组合 营养菌丝
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插图教学探微
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作者 王骥远 《宜宾学院学报》 1994年第2期82-90,共9页
文介绍了插图的类型,论述插图在教材中的重要地位以及如何使用插图进行教学的心得体会.
关键词 切面 方位 等位基因 同源染色体 姐妹染色体 非姐妹染色体
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生物课教学三法
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作者 张自斌 《甘肃教育》 1997年第Z2期81-81,共1页
生物课教学三法□兰州西北中学张自斌一、归纳法归纳法是把学生在不同阶段所学到的零散的生物知识按其形态、结构、功能系统归纳总结,再把归类的系统知识讲授给学生,使学生了解它们的内在联系。采用归纳法教学可以使所学的知识系统化... 生物课教学三法□兰州西北中学张自斌一、归纳法归纳法是把学生在不同阶段所学到的零散的生物知识按其形态、结构、功能系统归纳总结,再把归类的系统知识讲授给学生,使学生了解它们的内在联系。采用归纳法教学可以使所学的知识系统化,从表面的感性认识提高到理性认识,... 展开更多
关键词 生物课教学 减数分裂 有丝分裂 对比法 染色体数目 质疑法 归纳法 高中生物 课堂质疑 非姐妹染色体
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染色体的互换对配子种类的影响
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作者 祁大林 《中学生物教学》 1996年第4期41-41,共1页
染色体的互换对配子种类的影响摩尔根的连锁和互换规律告诉我们:自然界中绝大多数生物存在着同源染色体的交叉互换现象,这必定会影响到连锁基因的遗传,这种影响的直接表现就是对杂合体产生的配子种类和比值的影响。那么.对于自由组... 染色体的互换对配子种类的影响摩尔根的连锁和互换规律告诉我们:自然界中绝大多数生物存在着同源染色体的交叉互换现象,这必定会影响到连锁基因的遗传,这种影响的直接表现就是对杂合体产生的配子种类和比值的影响。那么.对于自由组合规律中杂合体产生的配子种类和比值... 展开更多
关键词 同源染色体 减数分裂 基因型 自由组合规律 配子 等位基因 非姐妹染色体 初级精母细胞 染色体互换 初级卵母细胞
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