公平:中考命题质量的衡量标准——基于考生非学习因素的分析

随着教育研究的深入推进,公平已成为考试招生制度改革的基本价值取向,也是中考命题质量的衡量标准之一。当前,考生身份背景和生活经历等非学习因素越来越成为影响中考公平的主要因素之一。这些非学习因素的特征主要有三个:一是隐性的,而非显性的;二是整体的,而非局部的;三是至关重要,而非可有可无。考生身份背景和生活经历等非学习因素造成了考生的四重差别:阶层差别、城乡差别、区域差别和校际差别。因此,中考命题相关机构与人员应省察考生在身份背景与生活经历等非学习因素方面存在的差异。在选择中考命题背景材料时,应坚持三个基本原则:基于标准原则、弱干扰原则和启发性原则。

生态学视角下的大学生“非学习因素”就业创业教育研究

目前我国高等教育大众化给社会带来的最大的问题之一就是大学生的就业问题,由于我国人口数量过大,每年的就业岗位数量无法满足就业需求,造成了大学生的就业困难。基于生态学的角度,通过对"非学习因素"技能培训对大学生就业创业的重要性和目的性的分析,来提高大学生的就业与创业能力。

浅谈中学生学习需要的培养和维持

学习需要作为学生学习的驱动力,直接制约着学生学习的积极性。本文就学习需要的间接转化途径作了详细阐述,强调新的学习需要可以通过某种学习的工具或手段,甚至是学生非学习方面的需要得到满足转化而来。最后,在学习需要的维持方面,需要教师和学生作出不懈努力,同时,离不开家庭的配合教育以及社会的支持。

于无声处盈满爱

一个自称是"笨蛋"的学生,在我的教育影响下,一点点地进步,最终成为一个阳光灿烂的男孩,有了积极的工作态度和乐观的人生理念,并与我结下深厚的师生情谊。在这个过程中我真正了解到教师的价值,教育的意义。