非学历项目流程导向型组织架构模式探索

随着高等教育大众化、普及化进程,非学历教育也迎来新的机遇和挑战,其变革与发展呈现出新的特点,规模也越来越大,种类越来越多。面对这种态势,传统的职能型组织管理模式已不适应非学历项目的开展,某些方面还严重制约非学历教育。为此,论文借鉴企业流程再造以及流程化管理模式,构建一种新型的非学历项目流程导向型组织架构,并阐述其合理性和有效性。

浅析高职院校留学生非学历汉语进修项目的课程体系建设

在高等教育国际化的趋势中,高等职业技术也不例外,开始走出去与引进来。实际上,各个高等职业技术学院都可以根据自身办学特点,来制定留学生培养模式,并设置汉语课程,进而摸索与学校留学生招生情况相适应、贯彻职业教育培养新理念、体现对外汉语教学新模式的课程建设与教学改革,这对中国其他高职院校招收留学生、发展非学历汉语进修项目的相关工作都能提供相关的经验借鉴。

远程艺术类课程的教学实践探索——以传统山水画绘画课程为例

国家艺术基金传统山水画在线教学项目面向分布在全国的1,286名零起点学生以网络方式开展山水画教学。围绕在线绘画教学的特殊需求,项目在学习环境建设、课程设计、在线教学支持和教学过程管理等方面进行了深入探索,特别是利用网络将分散在不同区域的师资力量整合为分工明确又协作配合的教学团队,为学生提供个性化的在线教学支持服务,帮助学生在短期学习之后就取得明显的学习进步,在学习任务完成率、学生满意率等方面取得理想的成效。该项目的成功实施证明了由在线辅导教师实施的教学支持对保证在线教学质量的关键作用,而过程管理则是实现在线教学目标的重要保证。对开放大学而言,整合系统内外师资力量,强化教学团队建设,是提升教学质量的重要途径。开放大学遍布全国的体系使其在开展非学历教育项目上具有先天优势,但是要深入研究如何契合社会需求、充分发挥网络教学的作用、重构基础条件等问题。