从非对称性相倚到彼此相倚互动模式的构建——基于亲师互动发起与回应的视角

彼此相倚型亲师互动模式的构建是亲子教育改革的方向及诉求。从亲师互动发起与回应的视角阐释亲子教育中亲师互动的类型及核心内涵，进而揭示亲师互动的典型特点及突出问题，从而提出在从非对称性相倚到彼此相倚的变革机制的建立和变革过程中对构建新型亲师互动模式的建议和设想，以期为亲子教育中亲师互动质量的提升在理论和实践层面提供有益探索。

彼此相倚:解决物业冲突的有效途径——以C市业主与物业冲突为例

社会心理学家巴克的"非对称性相倚"和"彼此相倚"理论是解释业主和物业冲突与合作的有效理论。由于信息、权力、收费服务和对利益理解等的不对称,使"非对称性相倚"成为业主与物业冲突的主要根源;而通过成立业主委员会,加快推进物业管理的社会化、市场化和专业化,明确双方定位、利益共享等"彼此相倚",则是解决业主与物业冲突的有效途径。

有效沟通才能建立伙伴关系

老师与家长是教育的＂天然同盟者＂,有着相同的教育目标,但是涉及孩子的具体问题时,彼此又有不同的立场。有人说,＂孩子是父母眼中的树,教师眼中的林＂。家长只关心自己的孩子,老师再细致、再周到的工作也不可能像家长那样对每一个学生都下那么大的功夫;老师对承担的某一门课负责,而家长对孩子的各门功课都要过问;老师在乎自己任课期间、在校时间学生的表现,而家长要对孩子的一生负责……所以对孩子的培养，家长比教师的责任更大、任务更艰巨、针对性更强，也更容易见到实效。

师幼互动的总体特征及其功能

师幼互动是指发生在幼儿园内部的、贯穿于幼儿一日生活中的幼儿园教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为和过程。它是幼儿教育过程得以实现的充要条件。它既影响着幼儿的发展,又标识着外显的教育手段和教育结果、内隐的教师的儿童观和儿童的教师观。从考察与分析师幼互动状况入手,可以比较全面、准确地把握幼儿教育的现状。我们采用定量与定性相结合的方法对目前幼儿园中师幼互动行为状况进行了探讨。

创建师幼互动机制 促进幼儿和谐发展

师幼互动是指在教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种行为的相互作用和影响,它特指发生在师幼双方间的一切交互活动,是教师、幼儿人际互动关系中的一种特殊和主要的形式。师幼互动是在教师和幼儿之间发生的一种行为互动,互动主体是教师和幼儿;师幼互动的过程是一种相互作用和相互影响的过程;教师和幼儿间的这种相互作用和影响是一个链状、循环的连续过程;