中国IT业从业人员非技能胜任素质测评系统的研发报告

具备专业知识的专业人员,在不同岗位上工作,有人成功,有人未获成功?非技能胜任素质应当是不可忽视的因素。本项研究以心理学研究和人才测评相结合的方法,对IT业从业人员的非技能胜任素质做了深入的研究,构建了IT业四类关键岗位——管理类、销售类、技术支持类、研发类的非技能胜任素质模型,并探索各胜任素质特征与工作绩效的关系,为IT业内各类岗位人才选拔、评价和培养提供了科学的依据以及人职匹配的操作模型。

论声乐教学中应注重技能与非技能素质培养的统一

声乐是感知的艺术,审美的艺术,传情的艺术,若想达到完美的境界,必须依赖于正确的基础歌唱技能训练。但如果只强调这些技能素质的训练而忽视了其他非技能素质的培养,那么这反过来会影响整个歌唱技能的掌握,影响到歌唱艺术的完美发挥。在声乐教学中应注重技能和非技能素质培养的统一,全面提高学生的综合素质。

论高职学生非技能素质养成及其实践模式探索

提出了"技能素质"和"非技能素质"概念,以准确把握高职教育培养人才的"技能性"特征与学科性高等教育培养人才的"专业性"特征的区别;论述了加强高职大学生非技能素质教育的意义;探索了高职大学生非技能素质养成的实践模式:一是创新"技能素质"与"非技能素质"并重的人才培养模式;二是创新人才培养机制,建立"非技能素质"教育的教学和育人两条线的培养机制,建立学生生涯导师制度,真正把"非技能素质"教育落到实处。

高校健美操教学中非技能因素的培养

由于受应试教育思想的影响,传统模式的健美操教学中,教师经常很重视学生技能因素的培养,而忽略了非技能因素的引导。健美操教学活动效果取决于技能因素与非技能因素相互作用。在高校健美操教学中通过正确运用教学评价的积极作用、创设良好的教学氛围、成功教育与挫折教育并用、发挥教师的主导作用等途径,可以对非技能因素进行培养,对健美操教学技能的掌握有着更加积极的影响。

论声乐教学中应注重技能与非技能素质培养的统一

声乐是感知的艺术,审美的艺术,传情的艺术,若想达到完美的境界,必须依赖于正确的基础歌唱技能训练。但如果只强调这些技能素质的训练而忽视了其他非技能素质的培养,那么这反过来会影响整个歌唱技能的掌握,影响到歌唱艺术的完美发挥。在声乐教学中应注重技能和非技能素质培养的统一,全面提高学生的综合素质。

加强高师声乐教学中技能素质与非技能素质的综合训练

高师音乐教育专业教学的目标和任务是通过全面系统的专业技能学习培养出合格的中小学音乐教师,而非培养表演艺术家。声乐教学在研究声音、方法、技能传授的同时更要加强非技能素质的训练,即加强学生音乐综合素质能力,才能顺应时代的要求,培养出社会需要的优秀音乐师资。

高职工科学生非技能素质培养

高职教育培养的是高技能人才，但是仅仅具有高技能不等于是高技能人才。在和谐教育观的观点下，高职工科学生还应该注重非技能素质的培养。文章探讨构建“技能素质”和“非技能素质”并重的人才培养模式，深化教育教学改革，优化非技能素质培养的环境，培养高素质高职工科人才。

高职院校非技能教育与毕业生就业关系的思考

近年来高校毕业生出现就业难的重要原因是由于过多重视技能教育,而忽视了以做人、修身等为主的非技能教育。高校要解决这一难题:一要确立实践育人思想,在人才培养计划中加大非技能教育课的比重,组织学生更多地开展社会实践和顶岗实习等活动;二要更多地邀请企业的成功者、优秀的毕业生现身说法,强化非技能教育,启发、引导和培养学生的道德素养;三要加强校内外学生实践教学和实习基地建设,营造非技能教育的环境和氛围。

对声乐教学中非技能素质教育的体会

要想演唱好一首作品,就要求歌者必须拥有一定的基本素养,这包括古今的、文学的、道德的等其他范畴的综合素质。一个好的成功的声乐教师,应该在授课理念上倡导人文精神的回归,树立以学生为主体的教育观念,尊重学生的个性,关心学生的诉求,帮助学生自主创新、提高、完善自我,把培养全面发展的声乐人才,作为声乐教学中非技能素质教育最基本的价值倾向。

影响竞技健美操运动员技能形成的主要非技能因素分析

竞技健美操运动员的心理素质和体能等主要非技能因素与其技能形成密切相关，本研究综合运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，对影响竞技健美操运动员技能形成的主要非技能因素进行分析。

加强高师声乐教学中技能素质与非技能素质的综合训练

高师音乐教育专业教学的目标和任务是通过全面系统的专业技能学习培养出合格的中小学音乐教师,而非培养表演艺术家。声乐教学在研究声音、方法、技能传授的同时更要加强非技能素质的训练,即加强学生音乐综合素质能力,才能顺应时代的要求,培养出社会需要的优秀音乐教师。

实习护生的非技能培训

目的为了更好地了解实习护生的非技能培训和在实际的操作中的实际情况,为提高实习护生的非技能培训提供参考的依据。方法自制调查问卷,从实习护生的非技能培训的教育知识、态度、行为三个层面来对实习护生进行调查,了解实习护生的非技能培训的实际情况和知识掌握的情况。结果实习护生的非技能培训中发现汗多实习护生在非技能培训方面还存在很多不足之处,在实际的实习的过程中缺乏对实际理论的结合,对理论知识认识不到位,并且培训的方式单一,再是实习中对非技能的使用比较少,对非技能培训的重视和认识还有待提高,以上的现象严重制约了非技能培训的发展。结论在非技能理论学习的基础上,要加强对实习护生非技能的培训,这样才能提高实习护生的护理质量。

技能训练应加强非技能因素的培养

技能操作考试不仅仅是技能、技巧的竞争,而且在很大程度上是心理素质、思维品质和体能的较量。后者属于非技能因素,所以非技能因素在技能训练中的培养是一个重要课题。 一、优化心理素质 优化心理素质,就是指通过各种心理调控手段,有意识地对学生的心理过程和个性心理特征施加影响,使学生学会调节自己的心理状态,从而具有正确的动机、浓厚的兴趣、热烈的情感、坚强的意志和独立自主的性格。

影响竞技健美操运动员技能形成的主要非技能因素分析

竞技健美操是在音乐伴奏下,通过难度动作的完美完成,展示运动员连续表演复杂和高强度动作的一种体育运动项目。在现代竞技健美操比赛中运动员技能水平相当的情况下,心理素质和体能因素等主要非技能因素对运动员比赛成绩的高低起着至为关键的作用,为了更好的了解影响竞技健美操运动员技能形成的主要非技能因素,本研究特运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对影响竞技健美操运动员技能形成的主要非技能因素(主要从心理素质和体能因素)进行分析。

幼儿美术教学中非技能性目标与幼儿潜能研究

美术教学活动与幼儿各方面的潜能有着千丝万缕的联系。中国科学院心理研究所李文馥专家主持的美术教育与认知发展结合的相关研究就是很好的例证，他们在研究中发现．在幼儿视觉能力发展、图形认知、颜色认知、类概念发展、分类能力、观察能力、想象力、推理能力、词汇测查和创造力测查等方面，实验班幼儿的成绩都显著地高于同龄对比班。

在实训过程中注重非技能因素的培养

结合在指导职校学生实训教学过程中，通过加强学生非技能因素方面的培养，来提高学生的技能训练水平，使学生从客应对专业考工和技能大赛。

人工智能背景下高职学生就业技能提升研究

人工智能是新型通用目的技术,改变了传统的职业分布、工作任务和就业技能构成。高职教育直面工作岗位,培养的人才大多数从事基础性工作,被人工智能替代的风险较大。人工智能的发展和应用,对人才的认知技能和非认知技能提出了新的要求,促使国家重视相关就业技能的提升。但是,当前高职教育存在对相关技能的认识不足、教师掌握的技能不高以及有效提升技能的平台缺乏等问题。对此,高职院校应顺应人工智能发展态势,重视培养适应人工智能发展的技能,尤其是注重认知技能和非认知技能的提升,从而保障学生就业,助力技能型社会建设。