在研究生和本科生专业课教学中引入非教材内容的比较研究

文章分析了专业文献等非教材内容应用于研究生和本科生专业课教学的现状及存在的问题,基于“引导学生在专业课教学中主动利用非教材内容”的思路,提出了相应的思想构架,建立了运行机制,对两类学生的情况进行了比较。

专业课教学中数据阅读能力的培养

将课堂教学的重点放在数据阅读及表达方面，对加强教学互动、提高主动学习能力及培养专业能力，起到了很好的作用。将考核重点放在实验数据的分析总结上，可有效降低学生考前复习的负担，并能更好地反映实际的学习效果。

“多接触模式”教学法在本科生专业课教学中的尝试

分析了专业文献等非教材内容应用于本科生专业课教学中的现状及存在的问题。基于“提高学生在专业课教学中主动利用非教材内容的积极性”的思路,提出了相应的思想构架,建立了运行机制。具体教学实例表明,引导学生主动引入非教材内容有利于提高教学质量。