向非公立机构“购买学位”发展学前教育——以美国幼儿班(Pre-K)项目为例

在公共教育资源不足时,向非公立学前教育机构"购买学位",获得学生入学位置,是当前国内外一些地方政府采取的做法。美国3-4岁儿童早期教育项目实施了购买学位的政策,明确了向谁购买、为谁购买、以什么形式购买和如何进行监督、评价等关键问题。我国地方政府在制定和实施相关政策时,应审慎考虑国外的经验、教训。

影响非学历教育培训机构教师绩效的因素分析及指标体系构建

从教学工作和市场工作两个方面分析非学历教育培训机构教师的工作特点和内容,进一步分析影响非学历教育培训机构教师绩效的因素,试图构建合理、科学、实用的非学历教育培训机构教师绩效考核模型和指标体系,以改变非学历教育培训机构教师绩效考核混乱、师资匮乏的情况,最终促进非学历教育培训机构的壮大发展。

民办非学历教育机构办学风险评估指标构建研究

作为社会化教育的重要途径,近年来民办非学历教育机构得到迅速发展并发挥了重要作用,但同时也面临种种办学风险。本文从风险评估的视角出发,在分析民办非学历教育机构办学风险因素的基础上,通过回归分析的方法,对民办非学历教育机构的办学风险进行验证。根据验证结果并通过专家咨询法,构建民办非学历教育机构办学风险评估指标体系。

推动非义务教育产业化需要新的制度安排

顺利推进非义务教育产业化战略需要实施新的制度安排或制度创新。这种制度创新具有延长产业链、政府性安排与自愿安排同时并存以及组织创新等丰富的制度内涵。要顺利实现非义务教育产业化的制度变迁,需要改善制度环境,包括理顺教育市场价格体系,办学主体多元化,转换教育产业结构和规范民办非义务教育机构。

社区教育资源开发现存问题的分析与思考

社区教育资源开发在现存环境中还存在一些问题,通过对上海市闸北区社区教育资源开发现状的调查研究,认为在社区教育资源开发方面存在四组矛盾：教育机构教育资源的开发方面的“开放观”与“专属性”的冲突,非教育机构教育资源开发方面的“适应观”与“局限性”的对立,学习者个人资源开发方面的“参与观”与“非充分性”的矛盾,无形教育资源开发方面的“和谐观”与“滞后性”的不协调。

非赢利教育机构图书馆网络传播豁免

本文基于国际上的立法和实践,针对非赢利教育机构与公益性图书馆的网络传播要求,讨论中国著作权法设置非赢利教育机构与公益性图书馆网络传播豁免的必要性和合理性,呼吁著作权法在应对新技术挑战引发的一系列利益冲突时,应当继续保持著作权人利益与公众利益的平衡。