非普高生源高职生英语教学问题对策研究

在对非普高生源高职生英语课堂现状进行问卷调查与访谈的基础上,分析目前非普高生源高职生英语课堂教学效率低下的原因。以克拉申的情感过滤假说与语言输入假说为主要理论依据,从教材使用、教学方法等多个视角进行探索,研究改变非普高生源高职生英语教学现状、提高非普高生源高职生英语课堂教学效率的具体方法。

非普高生源高职思政课教学论要

高职院校非普高生源的思政课教学,要依据特殊学情,因材施教。组织教学时,要坚持目标导向和问题导向,抓住教学要领,破解教学难题。教学过程中,要以提高教学实效为中心,以适应非普高学生的心理与个性特征以及思想状况和教育背景为准绳,在有效整合教学内容的前提下,以专题式教学和工学结合教学方式,采用范例教学法和讨论教学法,科学合理地开展教学。

非普高生源高职生英语学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,培养英语学习兴趣是提高非普高生源高职生英语水平的关键问题。然而,由于客观和主观等综合因素的影响,我国非普高生源高职生普片缺乏英语学习兴趣。通过创设良好的语言环境,提高教师的整体素质,创新教学方式,以及帮助高职生树立自信心等手段,可以有效地提高非普高生源高职生的英语学习兴趣。