初中生数学学习非智力水平常模及其等级评价标准研究——以天津市为例

利用《初中生数学学习非智力水平调查问卷》对天津市11个区县共1400名初中生进行问卷调查。根据所得数据,利用原始分数正态化法与公式“T=50+10Z”,建立初中生数学学习非智力水平总体及其子维度常模表,并确定了对应的等级评价标准。应用研究成果进行班级和个体两类应用案例分析,并针对分析结果提出相应建议。