应用型“非机械工科类”专业工程训练教学的改革与实践

目前,"非机械工科类"专业工程训练存在实践学时少,教学设计困难;训练内容及过程缺乏自主创新;缺少与工程实际的联系;学生缺乏对工程训练课程学习的热情和兴趣等方面的问题。对此,笔者所在课题组经过广泛调研,改变教学观念,注重学生实践能力的提高。并实行了"以学生为中心"的教学模式,改革了教学方法和考核方式;以实际产品为载体,辅助教学;使工程训练教学与学生素质教育活动联合等一系列措施,有效地提高了"非机械工科类"专业工程训练教学的质量。

关于非机械类工科专业金工实习的思考

结合 99级印刷技术专业学生的实践教学活动 ,探讨了非机械类工科专业的金工实习定位问题 ,指出它是素质教育的重要环节 ,是锻炼学生能力 ,使他们转向专业课学习的起步和学习社会的机会。应当在正确定位的基础上 ,从时间、内容和考核上合理安排好金工实习活动。

关于机械制图课程教学对接策略的思考

机械制图课程是一门实践性很强的基础课,开设范围越来越广。根据工科高职大专院校不同专业的专业特点,将各种专业划分为机械类专业、非机械类工科专业以及非工科专业三种类别,针对三种类别专业不同的课程要求,分别对机械制图课程对接策略进行讨论。