高校非机械类专业工程制图课程的教学改进研究

随着工程技术教育的不断进步,工程制图课程作为培养工程技术人才的基石,在提升学生空间想象力、图形表达能力和工程思维方面扮演着至关重要的角色。然而,在电子信息工程等非机械专业领域内,学生普遍面临着课程难度较高、授课时间不足以及教学方法单一等问题,这些因素共同导致了学生对工程制图学习兴趣的普遍缺乏,从而影响了教学的整体成效。针对这一现状,本文深入分析了电子信息工程专业学生对工程制图课程的具体需求,并基于此提出了一系列创新的教学改革措施。这些措施旨在显著提升学生的学习兴趣,强化他们的实践操作能力,进而有效提高教学成效。

非机械类专业工程力学课程教学改革的探索

在当前高等教育着力于培养有创新能力的高素质人才的大背景下，教学时间的有限性与知识增长的无限性之间的矛盾日益突出，这就必然要压缩原有的教学时数。我校非机械类工程力学课程的学时就由64学时压缩至……

面向非机械类(文、理、管、艺)专业工程实践教学模式的探索

根据高等教育的发展趋势,我"中心"已经做好面向文理及文理交叉学科学生教学服务,促进人才培养模式的创新,以适应21世纪高等院校加强素质教育,培养综合型人才的需要做好了充分的准备。并针对于非机械类专业学生的工程训练,在教学内容、课程体系和考核方式等方面进行改革与探索。

高校非机械类专业工程训练教学探索

针对高校如何提高非机械类专业学生,在工程训练先进制造技术教学过程中的学习质量问题进行了探讨。

高职高专非机械类专业车工实训的教改与实践

高职高专的人才培养目标是培养高端技能型专门人才,而车工实训作为培养高职高专非机械类工科专业学生工程实践能力和创新意识的一个重要环节,具有着不可替代的作用。本文通过对高职高专院校非机械类专业车工实训过程中存在问题的分析,借鉴其他院校车工实训的实践经验,结合承德石油高等专科学校实际情况,提出慎重选取样件,重视实训动员,做好"一迎三要",鼓励学生操作,健全考核体系,坚持总结评价等教改措施。并对其实践效果进行了总结。

浅谈工科院校非机械类专业机械基础课程的教学改革

机械基础是工科院校非机械类专业的必修基础课程。本文从优化教学内容、改善教学方法和手段、完善考核方法等三个方面阐述了非机械类专业机械基础课的教学改革,旨在培养学生工程实践观点,提高教学质量。

探索少学时非机械类制图课高效学习的途径

面对非机械类制图课学时少,学生水平参差不齐,而教学目标不变的局面,需要对制图课教学进行变革。通过以学生"学"为核心,打破常规教学安排,突出制图课实践性等各种方法,探索一条让学生高效学习制图的途径。

关于非机械类工科专业金工实习的思考

结合 99级印刷技术专业学生的实践教学活动 ,探讨了非机械类工科专业的金工实习定位问题 ,指出它是素质教育的重要环节 ,是锻炼学生能力 ,使他们转向专业课学习的起步和学习社会的机会。应当在正确定位的基础上 ,从时间、内容和考核上合理安排好金工实习活动。

非机械类《工程制图》教学方法浅探

由于计算机技术在工程领域中的广泛应用,《工程制图》课程教学无论是教学体系、教学内容,还是教学方法和手段都发生了巨大的变化。笔者认为,鉴于目前《工程制图》课程的教学现状,必须从明确学习目的、转变思想观念、改革教学手段、精练教学内容和选择教学方法等五个方面进行教学改革。

高职院校非机械类专业CAD教学模式探索

随着CAD技术应用的不断深化,许多企业对员工应用CAD技术能力的要求越来越高。保定电力职业技术学院在非机械类专业CAD教学过程中,通过整合工程制图课程内容,在理论教学中渗透CAD技术,设立CAD教学专门周,设置CAD选修课程,将CAD技术学习不间断地贯穿于学生整个学习阶段,采取考试、考查、演示、竞赛、成果展示、总结等多种评价方式,提高了学生的学习兴趣,保证了CAD教学效果。

以实用性为核心的非机械类机械制图教改的探索

在非机械类专业机械制图教学中,存在着学时少,教学任务重,学生兴趣不高等问题。改变现有的教学模式,根据不同学生的专业特点,选择有针对性的教学案例,加大应用性较强的CG(计算机绘图)教学,让学生充分感受到学有所用,才能提高学生的学习兴趣,取得较好的教学效果。

非机械类《工程制图》课程教学方法探讨

由于计算机技术在工程领域中的广泛应用,《工程制图》课程教学无论是教学体系、教学内容,还是教学方法和手段都发生了巨大的变化。笔者认为,鉴于目前《工程制图》课程的教学现状,必须从明确学习目的、转变思想观念、改革教学手段、精练教学内容和选择教学方法等五个方面进行教学改革。

本科院校非机械类专业工程制图教学改革与实践

针对长江大学自动化专业等10多个非机械类专业进行教学改革与实践,通过问卷调查发现,目前存在教学方式多样性不足、教学内容不够丰富等问题。基于此,将工程制图教学内容与竞赛紧密结合,以赛促学,以赛促教;在现有教学内容上增加二维制图和三维制图的教学内容,提升学生学习兴趣;同时,将微课、微助教与传统教学相结合,从而改善教学效果。

论高职非机械类专业制图教学中学生空间想象力的培养

机械制图是高职院校学生必须掌握的一门专业基础课。学生空间想象力的培养是制图教学的重点。文章提出了在非机械类专业制图教学中培养学生空间想象力的方法和途径。

非机械类《工程制图》课程改革的研究与探索

随着科学技术进步,非机械类《工程制图》课程的设置、内容等方面已无法适应时代的要求,教学效果难以保证。在教学改革的研究过程中,明确凝炼课程特色、调整课程内容和更新教学手段是教学改革的关键问题。在教学改革的实践中积极调整了课程设置,加入计算机绘图的教学和训练,并建立素材丰富、信息量大的立体化教学系统。

农业院校非机械类专业计算机绘图教学探讨

CAD(Computer Aided Design)是一种利用计算机硬、软件系统辅助人们进行产品或工程设计的科学,具有高智力、高效益、知识密集、更新速度快、综合性强等特点,它是科技领域中的前沿课题之一.CAD技术推动了几乎一切领域的设计革命,其应用和发展水平已成为衡量一个国家科技和工业现代化水平的重要标志之一.

非机械类专业工程制图课程教学改革初探

工程制图是非机械类专业的主干专业基础课程,目的是要培养学生的工程素质和空间思维能力;针对非机械类工程制图教学中存在的问题,从教学内容、方法等方面给出一些改革思路,以期提高课程教学质量,为学生后续课程的学习及将来从事工程技术奠定基础。

非机械类专业制图课程改革的研究与实践

按照我院人才培养目标的要求,制图教师对课程改革的共识和现代教育思想,确定课程改革的指导思想。改革课程教学的教学内容、教学方法及作业布置和批改方式,训练学生的工程图学思维方式,培养学生的国标意识和工程意识。

非机械类专业《工程制图》课程教学改革的探讨

结合非机械类专业的特点和工程制图学科的发展,针对《工程制图》课程的教学现状,分析了传统教学过程中存在的问题,提出了从转变思想,精炼教学内容,改革教学方法和教学手段等方面进行改革的措施,并在教学实践中应用并取得一定的效果。

非机械类《机械制图与机械基础》的教学探讨

针对《机械制图和机械基础》课程课时量少,知识点多,学生基础薄弱等因素,结合本人多年来的教学经验,从课程体系设置、课程内容安排和教学方法和手段的改进三个方面入手讨论该课程的教学问题。