非正式活动中发展幼儿数学经验的实践性探索

数学具有极强的抽象性和复杂性,要引导幼儿建构与发展数学经验,就需要给幼儿提供一个丰富多样的学习环境,组织多元形式的实践活动,激发幼儿在多姿多彩的实践活动当中的探索体验,累积数学经验,突破数学学习当中的难题。

在非正式活动中建构幼儿的数概念

幼儿园的非正式活动,是指与正式教学活动相对而言的,它指的是幼儿园除集体课堂教学活动外的一切活动环节,包括区域活动、生活活动等。

正式与非正式:城乡规划与政府行为——区划调整背景下的重庆市綦江区城乡总体规划

以社会学的视角,从政府指令和社会行为的相互关系入手研究城乡规划的新方法。认为城乡空间具有自组织特征,政府行为应该为社会的非正式活动提供空间,城乡规划应注重刚性和弹性的协调,并强化过程式规划机制协调多元利益主体需求。

需要重新认识非正式融资活动

国务院发展研究中心技术经济部张承惠认为,非正式融资活动需要重新认识。民间'非法集资'活动的禁而不止,在很大程度上是我国金融体系缺陷造成的。首先,有需求就会产生供给。

学前儿童非正式数学能力的培养

非正式数学能力是儿童在学校正式数学教学之外所获得数学认知能力,是儿童在日常生活中对大量数学经验的积累。非正式数学能力是学前儿童主要的数学能力,通过培养这种能力有利于提高儿童数学认知能力和意识水平,为正式数学学习打下坚实的基础。儿童非正式数学能力的培养需要成人树立科学的数学教育观念,在环境创设、非正式数学活动包括游戏活动等方面进行。

谈幼儿园非正式数学活动的开展

"非正式数学活动",和我们平时的数学区域活动有一定的区别,它是在没有进行集体教学活动的情况下,让孩子自己进行探索,是集体教学活动的"自主预习"。孩子可以自由选择材料,自由进行操作,没有老师组织、教授。

战略人力资源管理与非正式学习活动关系研究——人力资源管理强度的调节作用

战略型人才是组织的核心,组织的非正式学习活动是组织绩效提升中不可忽视的因素。组织在日常的人力资源管理中要强调独特性、可持续性和一致性,从而确保战略人力资源管理的有效实施。

论非正式商务活动的口译策略

在经济全球化时代,中国的经济高速发展,与各国的交流越来越频繁,以参观游览和文体活动为主的非正式商务活动也越来越多。本文阐述了这类活动的主要特点及遇到的问题,针对这些问题提出了应对策略。

儿童对非正式户外公共活动空间的需求与偏好研究

现阶段,国内已针对儿童户外活动空间展开了大量研究并取得了一定成果,但对于儿童非正式活动空间部分却较少关注。本文旨在环境行为学、儿童心理学等理论基础上,主要通过非参与观察法,归纳总结出儿童对于非正式户外活动空间的需求与偏好,结合适用于我国的非正式儿童户外活动空间的设计与理论方法,提出进一步的设计建议,为儿童提供更加安全、舒适、有趣的户外活动空间。

环保行政约谈制度的现实困境与完善路径——基于功能主义立场和行政过程视角的审思

环保行政约谈作为现代行政活动展开的一种方式,突破了传统行政行为理论,属于非正式行政活动,环保行政约谈制度有补充、保障、促进和预防功能。然而,目前环保行政约谈制度的设计仍无法摆脱传统管制思路,制度运行存在着公众参与不足、协商合作要素缺失、依赖末端治理等问题。从行政过程的角度审思,环保行政约谈呈现复杂的动态过程性,需要在主体要素上实现广泛的参与行政,在手段要素上重视激励型环境行政指导、环境行政契约和环境行政调解的导入,在程序要素上对环保行政约谈进行规制。