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农村公共产品供给机制研究——非正式集体决策视角
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作者 杨志武 黄凤 《中国农学通报》 CSCD 2012年第5期173-176,共4页
随着农村经济的发展,农民对于公共产品的需求日益多样化,农村公共投资项目和投资规模明显增加,投资主体也日益多样化,但是,农村公共投资项目、投资规模和投资主体在村与村之间的分布都存在显著的差异。文章试从非正式的集体决策角度来... 随着农村经济的发展,农民对于公共产品的需求日益多样化,农村公共投资项目和投资规模明显增加,投资主体也日益多样化,但是,农村公共投资项目、投资规模和投资主体在村与村之间的分布都存在显著的差异。文章试从非正式的集体决策角度来解释这种差异,认为不同的地区具有不同的集体决策形式,并且不同农村的集体决策形式形成的条件不同,因此在农村公共产品的供给上就会有所差异。非正式集体决策发挥作用强的地区,一定会有符合大多数村民利益的农村公共产品的供给,反之,一些农村的公共产品供给会匮乏。非正式的集体决策能够在提供农村公共产品服务方面解决"政府失灵"的现象,同时能够解决农村共同体的集体行动困境问题,实现对农民的整合,从而解决农村公共产品的匮乏问题。 展开更多
关键词 非正式集体决策 集体行动困境 公共产品 供给
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试论中学生“非正式群体” 被引量:3
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作者 卢宝祥 《广西教育学院学报》 2002年第4期39-42,共4页
非正式群体存在于正式的班集体中 ,构成班集体的二元结构。非正式群体存在的必然性 ,使得对非正式群体的管理成为班集体管理的重要组成部分。本文将就非正式群体的形成、特点、分类进行研讨 ,并对非正式群体的消极影响进行分析 。
关键词 中学生 集体 非正式集体 对策 心理安全感 班集管理
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浅谈学校反集体型非正式群体的引导教育策略
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作者 段丹 《科教导刊》 2016年第8Z期14-15,共2页
文章分析了中专学校反集体型非正式群体的特点、形成原因,并针对性地提出对这个群体的引导教育策略:积极关注群体核心人物,采取正面激励的方式实行重点突破;注重非正式沟通和正式沟通相结合,创新学生教育新机制、新方法和新理念;加强家... 文章分析了中专学校反集体型非正式群体的特点、形成原因,并针对性地提出对这个群体的引导教育策略:积极关注群体核心人物,采取正面激励的方式实行重点突破;注重非正式沟通和正式沟通相结合,创新学生教育新机制、新方法和新理念;加强家长沟通特别是对家长的育人理念教育,实现学校教育和家庭教育有机结合,发挥其合力效应,减少反集体型非正式群体的参与。 展开更多
关键词 集体非正式群体 消极影响 羊群效应 引导教育
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