科学教育中的正规活动与非正规活动

1997年,我们上海市常熟幼儿园实施了一项以科学教育为手段,以培养幼儿认知能力为目标的实验研究。研究结果表明,幼儿科学教育实施的整个过程,需要儿童各种认知能力的积极参与,反过来幼儿认知能力的提高又为进一步深化科学教育奠定了基础。该实验研究还初步构建了由正规科学教育活动与非正规科学教育活动组成的幼儿科学教育课程模式。本文仅对正规科学教育活动与非正规科学教育活动的内涵及相互关系谈点自己的看法。正规科学教育活动是教师根据幼儿认知发展水平和科学教育的目标与任务,选择一个单元内容,引导幼儿主动探索。

幼儿园非正规性科学教育活动的意义及实施策略

非正规性科学教育活动是幼儿园科学教育活动的一种特殊形式,对幼儿科学精神,科学能力的培养和科学经验的获得以及自我意识,社会性的发展有着重要的作用,有效的指导能使其价值得到最大限度的体现。

学前流动儿童的非正规游戏活动

游戏是儿童接受早期教育的一把金钥匙,随父母进城学习和生活的学前流动儿童所拥有的教育资源和活动资源十分匮乏,为学前流动儿童组织恰当的非正规室外游戏活动,利于其在流入地健康成长,快乐学习。

幼儿园非正规科学活动浅析

正规科学活动是幼儿园科学活动的主要形式，非正规科学活动作为它的有效补充，是幼儿园科学教育不可或缺的部分。幼儿教师应悉心捕捉幼儿的兴趣点，充分挖掘和利用非正规科学活动的优势，从而创造更多有利条件，支持幼儿真正投入到科学探索活动中去，促进幼儿多种能力的发展。文章从三个方面对非正规科学活动的组织实施提出建议。

非正规经济活动对城市中心区的影响

发展中国家的城市化进程中 ,城市人口快速增长 ,但缺乏相应的就业机会 ,从而导致为谋生计到非正规经济部门中去工作 ,这些部门的引发与增长形成第三世界国家城市的一种新的经济活动特征 ,并影响了城市中心区的空间结构形态 ,本文对此予以综述 ,认为非正规经济活动尽管为当地政府所漠视 ,也改变了城市中心区的自然特征 ,但其为社会提供必须的服务和对国民经济发展所起的作用则不容否定 ,虽这一过程与官方的有关规范是相抵触的。笔者认为 ,政府要正视现实 ,有必要采取一些积极的措施 ,以引导非正规经济活动的健康成长 ,规划师也应从中重视与鼓励其增长 。

谈谈幼儿科学发现室里的“创造”

科学发现室活动是一种提升幼儿科学探索兴趣和能力、促进幼儿创造力发展的有效途径。文章从科学发现室的区域规划设置、活动材料提供、生成活动指导、管理和维护等几个方面，对如何发展幼儿的创造力提出了一些行之有效的做法，为幼儿园科学教育提供了新的思路。

社会转型时期“城中村”失地农民经济生活新主张

中国目前处于两个历史性转型过程之中:从工业社会向后工业社会转型和从乡村型农业社会向城市型工业社会的转型。"城中村"

走进数学 亲近数学——对幼儿园数学教育的探索与思考

数学教育是幼儿园教学的重要组成部分。而在目前的幼儿园教育中却存在着重正规数学教学、轻非正规数学活动,重训练、轻内化,重目标完成、轻实践体验等误区。鉴于以上情况,要充分重视非正规的数学活动,给幼儿动手操作的材料、时间和空间,鼓励幼儿质疑;联系日常生活,让幼儿在运用数学中感悟数学的妙趣。