AI工具在帮助非母语英语教师处理教学挑战中的作用

本研究旨在深入探讨AI工具在帮助非母语英语教师(NNESTs)处理教学挑战中的具体作用和潜在价值。通过采用定性研究设计,对西安某大学中外合作办学项目的6名NNESTs教师进行了半结构化访谈。通过主题分析,发现Chat-GPT这一AI工具能有效地帮助NNESTs克服语言障碍,激发和维持学生的学习动机,以及优化有限的教学资源。本研究对教育政策和教学实践有重要的启示,也为未来研究提供了方向和建议。

非母语英语教师的身份认同和有效教学研究

母语英语教师和非母语英语教师教学的有效性一直是一个颇具争议的话题,伴随着社交媒体的日益发展,双方被划分为两个对立阵营。而该趋势不仅在招聘时对非母语英语教师不利,而且阻碍非母语英语教师形成正确的身份认同,最终影响其教学质量和职业发展。文章基于身份认同视角,通过聚焦英语教育界现状,在分析非母语教师优势和劣势的基础上,探讨什么是有效的教学。帮助读者正确认识非母语教师在英语教学中做出的贡献,增强非母语英语教师的身份认同,使学生和教师认识到学习英语的目的最终是实现国际交流而不是仅仅将英语培养到母语者的水平,并为非母语英语教师的未来发展指明方向。

英语世界化与非母语英语国家英语教育问题研究

随着英语世界化的发展,英语作为一种全球性的语言不仅承载母语英语国家的文化,其在非母语英语国家的变体也不可避免地带有非母语国家的文化特征。非母语英语国家的文化应当在英语教育中受到尊重和弘扬,而不应当让位于在目前的英语教育中占主导地位的英国文化和美国文化。可以通过提高教师的跨文化素养、改进教材选编、改革测试评估、充分利用网络、丰富课后学习与课外活动、加强国际层次上的校际交流等途径来弘扬非母语英语国家的优秀文化。

非母语英语教师的自我认识与角色定位

基于英语在世界范围内作为二语或外语被广泛学习使用,非母语英语教师的作用也日益重要。和母语为英语的教师相比,母语不是英语的教师有其自身的特点。本文主要对比两类教师的特点,重点指出非母语英语教师独特的优势,提高他们的自我认识与角色定位。

严肃游戏在尼日利亚小学非母语英语课程教学中的应用研究

该研究旨在探讨在尼日利亚拉各斯市的小学里将在线严肃游戏《Mingoville》与英语作为第二语言的教与学的整合应用.研究采用个案研究法,对202位小学生和9位教师进行采访、观察、记录和录像.研究发现:学生认为将严肃游戏运用于自己的学习能够激发自己的学习兴趣;严肃游戏增强了学生的英语语言技能;应用严肃游戏的课堂上不同的因素可能会使学生受激励或失去动力;教师是游戏整合于教学的关键角色等.研究结论为严肃游戏进入课堂教学的相关实践提供借鉴.

计算机教学游戏在非母语英语教学中的应用价值分析

文章回顾了多媒体计算机教学手段在非母语英语教学(English as a Second Language,简称ESL)中应用的相关文献,探讨了计算机教学游戏在发展学生听、说、读、写等语言能力方面的潜在价值,并讨论了计算机教学游戏有效应用于非母语英语教学的策略,预测其最终将成为辅助非母语英语教学的有力工具.

《非母语英语教师——研究、教学及职业成长》评介

本文评介了George Braine于2010年出版的专著《非母语英语教师——研究、教学及职业成长》。文章首先对该书的结构和内容进行了介绍,然后从该书对非母语英语教师研究的理论和实践意义、研究方法的多样性和创新性、作者在该领域的权威地位等角度进行了评述。本文最后指出了该书的不足之处。该书的出版是对非母语教师运动和前人研究成果的全面介绍,并为非母语英语教师的职业发展提出了建议,对广大非母语英语教师和相关领域的研究者具有重要的参考价值。

泰国教育发展新趋势:非母语英语教师身份认同与教学范式转换

英语是不同语言背景的人进行国际交流的主要语言手段。英语教育在社会的各领域中发挥着重要的作用,并将全球不同区域的人联结起来。长期以来,人们对于英语教学中有关母语/非母语教师的二分法争议日渐激列。在泰国的英语教育中一直普遍存在着这样的错误认知:如果一个人具有越接近英语母语者的英语能力,那么其在泰国从事英语教育的交流能力就越是不成问题。本文旨在以当关泰国占主导地位的英语母语者规范和英语教学范式为参照,对传统的非英语母语教师的身份认同提出批评,因为这种认知与当今世界交际中的社会语言现实其实是相互矛盾的。本文将从专业身份认同视角,结合当前泰国教育发展大势下的英语教学方法的新定位,重新认知非母语英语教师的地位,以帮助教育工作者认知在英语教育中培养学生英语国际交流能力比培养其英语母语交流能力更为重要这一观点。此外,我们不将提出关注泰国英语教育中的教师身份认同与范式转换等问题建议。这些问题的研究为重新审视非母语英语教师的价值提供了更加多维的视角,其中包括了:教师资历评估视角、学生视角和管理者视角。希望本文的思辩性讨论与分析能对在泰国占主导地位的传统教学范式带来新的审视,以促进人们对教学范式的重新思考,去适应全球国际交流的现实需求,尤其去适应国际交流与英语教育并行发展时代对于英语学习者外语交际能力的实际需求。

非母语英语课程(ESL)文化训练法

强调文化教学在非母语英语课程教学中的重要性可以发现学生跨文化交际中出现错误的原因。以信息或事实材料为导向的训练、属性练习、实验学习、相互影响法等方法及内容可以大大提高外语教学质量。

非母语英语教师身份冲突与重构

非母语英语教师的职业生涯早期是身份冲突和重构最关键的阶段,他们的身份在新环境的变革下遭遇了冲突与混乱,亟需重构。非母语英语教师面临的身份冲突主要体现在自我、人际以及环境三个层面,在此基础上进行非母语英语教师的身份重构,有助于理解教育变革与教师身份之间的动态关系,促进教师的长远发展。

信息通信技术在非母语英语教学中的应用优势和阻碍

本文通过深入地分析信息通信技术在非母语英语教学中的应用优势和阻碍,来进一步论证将信息通信技术引入非母语英语教学的必要性和可行性。

英语媒介语在面向非英语母语者汉语教学中的支架作用

非英语母语国家的汉语学习者有不少将英语作为第二语言,汉语是其正在学习的第三语言。在汉语目的语环境下,特别是多国别混班教学中师生双方都会将英语作为共通的媒介语使用。本研究通过考察学界对英语媒介语的看法,师生对英语的接受程度,以及英语在教师教学、教材编写、学生学习中的功能表现,提出英语媒介语可作为对非英语母语者进行汉语教学的支架使用,其具有可选性,使用原则为适时提供、适度运用、适时撤除。

英语非母语国家的硕士研究生英文科技论文写作能力培养研究

为了更好地认识英语非母语国家工科硕士研究生英文科技论文写作现状,提高英文科技论文写作能力,文章通过网络调查问卷的方法,对我国12所高校在读硕士研究生的英文水平、英文文献阅读情况、英文科技论文撰写现状进行了调研。在此基础上,从学校层面提出了因材施教、以读促写、学以致用的英文科技论文写作能力培养的建议,从硕士研究生个人层面提出了文献筛选、文献阅读方法以及归纳总结方面的建议。文章对工科硕士研究生英文论文写作的提升有一定的借鉴作用。

非母语的英语标准化患者在留学生全英见习带教中的应用

为了解决留学生见习带教语言不通无法独立接诊患者的问题,本研究将中国教师扮演的能进行英语交流的标准化患者引入留学生的临床病例见习带教,具体方法为将留学生需要见习的内科病例标准化,以培训过的临床医师扮演标准化患者,训练学生进行英语的病史采集和体格检查,最后对学生书写的英文病历进行评估。本研究探讨了留学生见习带教中采用标准化患者教学的要点及改进措施。

英语教学的滥觞与发展——1900年以前非英语母语者英语教学史概述

英语的现代语言教学始于中世纪末期(1400年),从英语的逐渐形成与定型时期到21世纪初期语言教学的后方法时代,长达600多年历史。本研究主要对20世纪初期(1900年)以前非英语母语者英语教学的起源与发展进行了简要的阐述,尤其是各种语言教学理论(包括一些教育学理论)、方法以及期间产生过一定影响的一些观点进行了初步的探讨,并从整体上对英语语言教学进行了反思,以期对英语专业研究生、英语教师及一般的英语教学研究人员给予一定的启发或是参考作用。

对非母语英语教师情绪的思辨性探索（英文）

最近应用语言学领域有越来越多的研究开始关注教师情绪,这呼应了该领域内的几个重大转变:研究范围不断扩大,现已包括第二语言教育的社会和情绪维度。本文旨在通过从社会政治和社会经济理论的角度对非母语英语教师(NNESTs)的焦虑感加以审视,从而扩展对其情绪的讨论。通过介绍Raymond Williams(1977),Pierre Bourdieu(1986)和Sara Ahmed(2015)开发的三种情绪理论,我展示了他们对社会建构和情绪疏通的见解如何应用于NNESTs由于结构性不平等引起的情绪挣扎。然后,我将讨论这一视角对语言教学和教师教育在理论和实践上的意义,呼吁用评判性方式来研究教师情绪。

全球化背景下非英语母语国家英语语言政策连续体的嬗变研究

英语作为一种语言在全球范围内的扩散是非凡的。使用者数量的飞快增长,在社会各个领域的深入渗透,大范围的使用也促使以英语作为第二语言或外语的国家不断调整和跟进语言政策以适应全球化的极速发展和本国经济社会发展的需求。研究以以色列为典型国家的英语语言政策连续体可以为我国在促进全民语言国际化的发展趋向中提供必要的理论依据和信息参考。

非英语母语留学生针灸教学法新探

非英语母语留学生的针灸教学难度较大,如何通过有效地教学,使其学会基本的针灸知识,临床技能,安全操作方法?对来自印度、巴基斯坦等国的留学生针灸教学过程的体会作了初步探讨。笔者通过发现非英语母语留学生学习针灸的特点,从3个方面进行提高学习效果:(1)加强实践技能训练;(2)调整教学体系;(3)加强与留学生的沟通。最终使留学生能掌握扎实的临床技能,并具备一定的理论功底。

英语非母语国家在华留学生英语学习策略研究

中国经济的快速腾飞和中国高等教育教学质量的不断提高,吸引越来越多的留学生选择来华留学,其中很多留学生来自非英语母语国家。部分学生在留学期间的英语学习上遇到很多困难,导致学习成绩低下,影响了学生的正常毕业。分析这些困难产生的原因,并有针对性地提出教学策略,能有助于英语教师更有效地开展教学,也能使非英语母语国家的来华留学生顺利完成学业。

非英语母语学生学习英语过程中的问题及教学对策

如今，英语成为我国的第二外语使用和学习，英语成为学生学习阶段的重要科目。在英语学习的过程中，非英语母语的学生在学习英语过程中所遇到的问题，以及母语对英语学习的影响，成为了英语教师需要研究的重要课题。本文从英语教学中问题较多的听、说、写三方面探究非英语母语学生在英语习得过程中的问题，以及教学的对策。授人与鱼不如授人与渔，在英语教学中，要教授学生如何开拓思路，探究适合自己英语学习的方式，使学生在英语学习中得心应手，迈出重要的一步。