对幼儿园非游戏活动游戏化的探究

在幼儿园,除了保证幼儿的自由活动以外,还应当组织幼儿参加由教师计划结构的教学活动,也就是非游戏活动。幼儿园的非游戏活动是对幼儿园除了游戏以外的全部教育活动的总称,如何使幼儿园非游戏活动游戏化值得引起人们的思考和重视。

幼儿园非游戏活动游戏化的思考

2001年试行的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确规定:幼儿园“以游戏为基本活动”。这一命题确定了游戏在幼儿园教育活动中的地位,对幼儿园课程改革提出了新的要求,它也是我们开展游戏化幼儿园课程的重要依据。在幼儿园,除了特定游戏活动之外的所有教育教学活动都是非游戏活动。那么如何使幼儿园非游戏活动游戏化呢?

非游戏活动游戏化的探讨

非游戏活动游戏化对充分发挥儿童的主体性有着重要的作用,它是以幼儿主动获得经验为主,以环境材料为中介,促进幼儿积极主动地建构经验的实践模式,我们要让幼儿在游戏中学习,在游戏中快乐成长。

自然游戏的控制幻想——论游戏化设计

自2011年游戏化在GDC大会上被作为热门词提出,游戏化在医疗、军事、企业管理等领域进行设计实践已经将近6年,有些游戏化实践取得了令人惊奇的效果,但是还有更多游戏化实践反响寥寥。本文从游戏化借鉴的对象——游戏的相关定义入手,重点研究游戏中的自然游戏部分,将其与游戏化作用的对象(非游戏的活动)作出对比,以期为今后的游戏化设计提供一定的参考。