独生与非独生儿童的认知成绩的比较研究

自从80年代我国推行独生子女政策以来,独生和非独生儿童在认知和个性方面是否存在差异,是我国心理学界与教育学界感兴趣的问题。早在十九世纪末二十世纪初,国外心理学家和教育学家就开始注意这个问题,1898年美国心理学家E.W.Bohannon 发表了第一篇关于独生子女研究的论文——“家庭中的独生子女”,T.Falbo 对自1925年至1984年间发表的200多篇文章,进行了元分析(metaanalysis),结果发现,在个性特征上,一般看来,独生与非独生儿童没有差别,而在智力和成就上独生与非独生儿童存在显著差异。

独生与非独生儿童个性与攻击行为研究——以广州市为例

研究运用艾森克个性测验(儿童)问卷和攻击性行为问卷对广州市260名8～12岁儿童的个性发展和攻击性行为进行了综合考察,着重考察了独生与非独生儿童在这两个方面是否存在差异。研究结果表明独生与非独生儿童在个性上存在显著性差异,但是独生与非独生儿童在攻击性行为各维度上不存在显著性差异,独生儿童并不比非独生儿童更富有攻击性。

3-6岁独生与非独生儿童同伴交往比较研究

随着二孩政策的放开,非独生儿童群体逐渐引起关注,对3-6岁独生儿童与非独生儿童同伴交往能力进行系统的研究非常必要。研究发现,除了在社交障碍维度两者差异不显著以外,非独生儿童在社交主动性、语言非语言交往能力、亲社会行为三个维度都显著高于独生儿童;造成差异的因素有同伴交往的机会、家长对儿童的要求、家长的教育观点、亲子交往质量以及教养方式等。

成都市区及近郊独生与非独生儿童适应行为149例调查分析

我们于1995年3～11月调查了成都市市区和效区各四所小学的一年级学生149例,采用湖南医大姚树桥、龚耀先等编制的《儿童适应行为评定量表》对这些儿童进行了适应行为测定,以比较成都市区和郊区独生子女和非独生子女适应行为差异,为儿童行为问题的矫治和教育对策提供依据。

独生与非独生儿童的攻击性及其影响因素的研究

采用自然观察法，对独生和非独生幼儿的攻击性行为进行观察，同时对幼儿的母亲施以母亲教育方式测量。

7—9岁独生与非独生儿童独立性发展的比较实验研究

本文是对7-9周岁独生与非独生儿童独立性发展的比较实验研究。结果表明:独生儿童独立性的发展明显低于非独生儿童,有的项目达到显著性水平(P<0.05);同时,也发现了儿童独立性发展的一些一般的特点。

独生子女的特异性

独生子女的特异性曹会芹，王之法随着独生子女的数量不断增加，他们逐渐成为人们关注的对象。早在ｌｏｐ年，美国的博汉农就发表了一篇关于独生子女问题的研究报告。与后来众多研究者一样，他的研究假设是，独生子女是独特的一群，具有特异性。在这一思想指导下，人们对独...

聾童个性品质初探

一、问题的提出聋童由于听觉障碍,和社会及群体的交往受到限制,其身心发展受到很大影响,个性品质的形成和发展也和正常儿童有所区别。聋童的个性有哪些特点?生理缺陷是否会导致个性发展的缺陷?能否为聋童康复教育和因材施教提供依据?目前国内的研究还很薄弱,而这一切都是值得认真调查研究的问题。