汉语词汇中的非理复合词——一种特殊的词汇结构类型:既非单纯词又非合成词

非理复合词是汉语词汇在历史发展中,一些来源于多个语素却又不能按一般语义结构规则分析的词。它有四个来源:两个不同层次的成分长期相邻使用,形成跨层次凝合词;从一个常用词语中选取部分音素或音节组合成等义的新形式形成缩略词;从一个熟习的词语中略去所要表达的词,让剩余部分表示被略去词的意义,是隐缺词;用不对应成分替换一个词的部分,造成一个与原词整体意义对应的词,产生非理仿词。

非理工类专业C语言课程教学措施

提高非理工类专业C语言课程教学效果,应采取不用于理工类专业教学措施。一要选好教材,二要做好课堂教学安排,三要抓好课堂讲授质量,四要用好CAI课件。

中英语言中语音与拼写之间及其构词方面理据性与非理据性分析

语言在人类社会发展史上不仅是最重要的交际工具 ,也是社会发展不可或缺的组成部分。语言的种类繁多 ,千差万别 ,在国际间的交流中造成相当大的障碍。本文分析中英两种语言中语音与构词方面的特点及其理据性和非理据性 ,希望这些事实能有助于人们对这两种体系完全不同的语言有更多的了解 ,找出差异 ,从实用出发 。

非理工类专业大学物理课的思考与实践

对开设非理工类专业大学物理课的思考;介绍我校的教学内容及教学实践.

地方工科院校非理工专业实践教学的思考和探索

地方工科院校后发展的非理工专业有一些独具的特点。发挥工科专业实践教学的传统优势,利用其优质资源为非理工专业实践教学服务,以工科模式来设计、打造、实施非理工专业实践教学活动,把非理工专业的依附性、边缘性、应用性特征转换成后发展优势,寻求非理工专业实践教学环节的创新模式,就有可能解决目前实践性教学面临的难题,达到普通综合类大学无可企及的效果。

非理散构倾向的建筑初探

从哲学思想的演进到建筑思潮的变革探讨非理散构主义设计思潮的起源、发展及对建筑创作实践的影响,作为后现代主义之后的一种设计新思潮,给现代建筑带来了强有力的冲击和启发。

浅析非理工类大学生职业素养的养成

非理工类大学毕业生近几年所面临的就业困难是一个发展中的困难，我们无法马上解决，但我们可以通过发展的途径有针对性的加以解决，其中养成良好的职业素养是就业成功过的关键。要看到随着以人为本治国理念的贯彻和实施，国家已经将和谐社会作为今后社会发展的总体目标，这证明非理工类专业的就业前景还是十分良好和广阔的。

浅析数字时代非理工类大学生的素质教育

当今大学生群体中，理工类专业的大学生普遍缺乏人文素养，而非理工类大学生普遍缺乏科学素养，这种明显的划分似乎成为了文理大学生的普遍特点。而数字时代，拓展文科大学生的素质教育，必须注重内容的先进性、实用性、针对性，因此，作为教育工作者，我们有责任做点什么来加强和推动改革的步伐。

理据性量词的非理据性用法

理据性量词非理据性用法是一种借助量词的可感性,来表达抽象事物的语言表达方式,能够增强语言的感情色彩,使语言更加生动形象。人们对语言表达的要求越来越高,以及汉民族感性的思维方式和认知基础,为理据性量词的非理据性用法提供了依据。

大学非理工类编程课程教学改革研究——以C语言为例

在现代信息技术飞速发展和与各行业高速融合的背景下,高校非理工类编程课程的教学已经从选修逐步发展成为通识必修。文章从本科非理工类编程课程教学存在的问题出发,结合C语言教学特点为例,初步分析、探索了其课程教学改革的一些思路与方向。

非理工专业高等数学教学的一个建议

本文在分析了目前非理工专业高等数学教学现状后,提出了其教学建议——尽量简单化,通过几个实例,说明简单化的好优势.

广东省高校不同专业大学生休学创业认知态度差异分析——以理工类和非理工类本科生为例

目的:探讨理工类与非理工类本科在校大学生对休学创业的认知态度差异及其影响因素,提出差异化创业教育模式理念。方法:采用自编问卷对广东省20所高校共3 634名本科在校大学生进行随机抽样调查,运用SPSS 19.0软件进行描述统计分析与卡方检验,分析不同专业在校大学生休学创业认知与态度差异。结果:被调查者中,理工类学生占56.91%,非理工类占43.09%,不同专业类型大学生在休学创业认知、态度及创业意愿存在一定差异。结论:不同专业高校及学业应因地制宜,普及创业政策及理念,完善在校学生的创业教育及培养模式。

高校非理工类专业工业机器人工程实训教学改革探索

目前,重庆理工大学工业机器人工程实训主要针对机械类专业开设全周期教学内容,对于少学时的非理工类专业学生则普遍采用认知实习,已经不能满足发展需求。随着学科间交叉融合深入,有必要将工业机器人新兴教学内容应用到非理工类专业学生实训上,因此在课程设置、考核方式等方面进行相应改革,通过构建网络学习云平台、设计虚拟仿真在线学习系统等多种方式,用于非理工类专业学生实践教学。

理性地思维 浪漫地实现——高迪的米拉公寓的非理性分析

本文将对西班牙建筑师高迪的米拉公寓加以介绍,并从自然、宗教和与后现代主义的对比几个不同角度对高迪建筑的非理性主义做以简要分析。

中班语言集体教学活动中教师非言语理答行为的调查研究——以A市X幼儿园为例

理答是一种别样的师幼互动,积极有效的理答既能表现出幼儿教师的专业能力,又能够拉近师幼之间的心理距离。本研究采用观察法、访谈法,对A市X幼儿园中班语言集体教学活动中的师幼非言语互动现象进行分析,结果发现:教师对非言语理答行为的认识停留于表面;教师的理答刻意追求预设的活动目标;教师理答的对象固定且单一,没有面向全体幼儿;教师给予幼儿的候答时间较短;教师在活动中普遍采用终止性理答方式。因此提出:幼儿园为教师创造条件,加深教师对非言语理答的认识;加强自身学习,缩小理念认识与实际做法之间的差距;教师要兼顾言语与非言语理答,发挥非言语理答的作用;有效利用非言语理答,传达教师的心理期望;教师应具备理答的公平意识,兼顾全体幼儿的建议。

低速非达西流动机理分析

对低速非达西流动现象机理的解释历来有争议。近十余年我国学者对地下油气储集层中的非达西流动现象进行了较广泛的数学模拟和实验研究 ,大多相信与流体边界层性质异常有关。边界水曾被认为是在固体表面分子剩余力场作用下形成的一种晶体结构物质 ,但早在 2 0世纪 70年代 ,这种认识已被包括提出者在内的学者们否定 ,有关实验表明 ,边界水与本体水的黏度没有差别 ,不动层厚度仅为 1～ 2个水分子层厚度。根据近代表面与胶体化学原理指出 ,液体在储集层中的低速非达西流动不应归咎于流体边界层性质异常 ,而应归咎于岩石中胶体颗粒进入孔隙流体引起的塑性流动 ;气体在含水岩样中的低速非达西流动不应归咎于水膜 ,而应归咎于气体相渗透率滞后现象导致的水在岩样中的重新分布。

城镇化进程中基层政府“非自主性理政”行为研究

在我国的基层治理中,基层公务员在政策执行时常常出现"非自主性理政"的状态,这主要表现为无功而返的执行、不得已的执行和无可奈何的有限执行行为。这一"非自主性理政"现象的出现与基层政府自身的组织条件和外部的制度、技术环境紧密相连。通过对某乡镇政府的案例分析,本文尝试提出,基层政府自身的"自由裁量权"与"行政追责约束"之间的张力,人力、财力等组织资源匮乏的情况阻碍了政策的有效执行;其次,上级政府的官僚层级压力与政策法规在地方的低适应性之间形成的张力导致了基层政府政策执行的困难;此外,民众的多元诉求与政策执行效率之间也会出现矛盾。所有这些因素影响着基层政府对于社会的有效治理。因此,有必要在国家政策法规的精细化、中国行政体制的分层治理以及基层政府与民众的合作治理等方面进行深入的探讨。

论阳明心学的“心即理”与“心”非“理”——基于认识论的“心”“理”关系再思考

阳明心学“心即理”及“心外无理”“心外无物”命题,并不是将“心”上升到与“理”为一的本体论高度,而仍是在认识论范围内探讨“心”“理”关系,其目的是希望通过将“心”的认知能力分离为能上达“天理”之善源与下至普通人“日用之知”的路径,强调对“天理”认知的简明性。它是阳明心学通过吸取禅宗“直指本心”的认识论方法,而以“心即理”命题,将“悟”道主体与被“悟”对象更好地联系在一起,使士、农、工、商能够更加简捷地“明道”“悟理”,由此从另一角度开启儒家由“未发”到“已发”的上达“圣贤”的修养路径,本质上是从道德修养及儒学传播角度对朱熹理学“格物致知”认识论“支离破碎”弊病的修正。可以说,阳明学说是典型的中国伦理型文化语境及儒学“资治”理念的特有产物,只有把它置于中国文化、中国哲学的特有语境下,方能诠释出王阳明心学的内在意蕴。

论诉讼法理与非讼法理从二元分离适用论到交错适用论的发展

诉讼程序与非讼程序是民事审判程序的基本分类。长期以来,二元分离适用论是民事审判程序设置理论中最为基本的理论。随着社会发展的需要和诉讼法学理论研究的深入,产生了诉讼法理与非讼法理的交错适用论。在司法实践中,应交错适用诉讼法理与非讼法理,但也不能忽视诉讼程序与非讼程序的本质区别。

《故事新编》改名记——以《非攻》《理水》手稿为中心

鲁迅习惯于在创作、编辑、出版的各个环节不断修改其作品,这在历时13年的《故事新编》创作、编辑与出版过程中表现得尤为突出。本文研究这部历史小说集的书名和部分小说篇名的修改情况,包括书名如何由《新编的故事》改为《故事新编》,小说《铸剑》的篇名的两至三次变换,《补天》《奔月》《采薇》篇目定名过程中的若干问题,特别根据存世手稿上的涂改痕迹,结合鲁迅思想创作的发展变化,以及相关日记和学术研究著作所提供的材料,深入探索《非攻》《理水》篇名如何从原来的"扶危""治水"变化而来。最后通观《故事新编》8篇小说篇名的语法规则与构思特点,希望通过这种细节的探究,触摸和展示鲁迅创作态度之严肃与文学思想之深广,为中国现当代作家手稿研究寻求一种可能的范式。