德育观:在理性与非理性之间整合

新德育观是在不断总结和借鉴理性德育观和非理性德育观的理论基础和长处的基础上发展起来的,是一种以人为中心的德育观,它在德育内容、德育过程、德育方式、德育评价诸方面都有创新。

“非理性”德育:学校德育不可或缺的一部分

当前学校德育存在唯理性的误区,而非理性因素对学生道德认知过程具有诱导和支配作用,对道德认知发展具有激励和推动作用,对道德行为判断具有评价和选择作用,对道德实践具有导向、调节、控制和强化的作用。因此,非理性因素在人的道德素养与道德行为养成中具有不可忽视的作用。

试论高校理性德育视域下大学生的非理性因素培养

在人的精神属性中,包含着理性因素和非理性因素,它们共同构成了人的精神世界。然而,目前部分高校德育存在唯理性德育的弊端,即注重道德知识和道德规范的灌输,关注大学生道德认知的发展,而忽视情感、意志、直觉、灵感、需要、信念等非理性因素在大学生德性生成和发展中的作用,导致德育的实效性不强。实践中,我们应当注重对大学生道德非理性因素的培养,激发其道德需要,培养其道德情感,磨炼其道德意志,强化其道德信仰。