护生非理性拖延行为现状及影响因素分析

目的调查护理专业学生非理性拖延行为现状,探讨其影响因素。方法采用一般资料问卷、中文版非理性拖延行为量表和大学生手机成瘾倾向量表对某医学院校421名在校护理专业学生进行问卷调查。结果护生非理性拖延行为量表得分为(3.18±0.42)分,手机成瘾倾向量表得分为(2.77±0.47)分,手机每日使用时长、手机成瘾倾向中的戒断症状和突显行为是影响护生非理性拖延行为的主要因素。结论护生普遍存在非理性拖延,手机成瘾倾向呈中等偏下水平,教育工作者应合理引导护生的手机使用行为,减轻其戒断症状和突显行为,降低每日使用时长,进而减少非理性拖延行为。

非理性拖延与手机依赖的链式中介作用--自我控制与微信负面影响的关系

探究自我控制与微信负面影响的关系及作用机制,采用非理性拖延量表、手机依赖指数中文版、自我控制量表、微信负面影响自评量表,对1049名被试进行调查。结果显示:自我控制与微信负面影响呈显著负相关。非理性拖延与手机依赖均在自我控制与微信负面影响间起部分中介作用,非理性拖延在自我控制与微信负面影响之间起遮掩效应。非理性拖延与手机依赖在自我控制与微信负面影响间起链式中介作用。因此,提高自我控制能力有利于减少微信负面影响,同时降低非理性拖延和手机依赖水平,也能有效减少微信负面影响。

手机成瘾、非理性拖延与抑郁、焦虑的关系:正念的保护性作用

目的:探讨移动互联网时代手机成瘾、非理性拖延与初中生抑郁、焦虑之间的关系,并考察正念在其关系中的保护性作用。方法:使用手机成瘾指数量表、非理性拖延问卷、正念量表及抑郁-焦虑-压力量表对764名初中生施测。结果:①手机成瘾、非理性拖延、抑郁、焦虑两两之间均显著正相关,而这些变量与正念之间均呈显著负相关;②手机成瘾不仅能够显著直接预测抑郁和焦虑,而且能够通过非理性拖延的中介作用对抑郁和焦虑产生间接预测作用,且该中介作用能够被正念调节,即非理性拖延的中介作用在低正念群体中更加显著。③正念能够调节手机成瘾与抑郁之间的关系,但对手机成瘾与焦虑之间关系的调节作用不显著。结论:非理性拖延是互联网时代非适应性手机使用行为(手机成瘾)导致个体抑郁、焦虑情绪的桥梁因素,而正念是非适应性手机使用、非理性拖延诱发抑郁、焦虑情绪的保护性因素。

大学生拖延动机、认知情绪调节与学业拖延的关系——基于时间动机理论

目的基于时间动机理论考察大学生的拖延动机、认知情绪调节与学业拖延的关系,并依据相关理论和实证研究结果,编制和实施大学生学业拖延干预方案,并且验证其有效性。方法研究一选取杭州市大学生494人,采用非理性拖延量表(IPS)、动机诊断测验问卷(MDT)和认知情绪调节简化中文版问卷(CERQ-short)进行测量;研究二采用实验组对照组前后测实验设计,选取杭州市大学生44人参加为期4周的大学生学业拖延干预训练,对拖延动机、学业拖延和任务完成量等的改善程度进行评估。结果大学生的学业期望和延迟折扣可以预测学业拖延,关注计划策略在学业期望与学业拖延之间起完全中介作用。学业拖延干预训练提高了大学生的学业期望、任务价值感和任务完成量,降低了大学生的延迟折扣和学业拖延程度。结论大学生的拖延动机和认知情绪调节会影响学业拖延,学业拖延的干预训练降低了大学生的学业拖延,提高任务完成量。

健康补偿信念量表中文版的信效度检验

健康补偿信念是指个体认为通过实施健康行为可以补偿或抵消不健康(但愉快)行为的负面影响。修订后的健康补偿信念量表共有18个条目,比原量表增加了一个条目,包含物质使用、饮食或睡眠习惯、压力、体重管理四个因子。总量表及四因子内部一致性信度在0.71~0.87之间,重测信度在0.68~0.79之间。修订后的量表具有良好的信效度,适用于测量中国人的健康补偿信念。