苏联对非生产领域经济学研究的概况

这是我校教师寄自苏联的一篇学科观点介绍性质的稿件,我们稍作删节,刊登于此,以飨读者。文中提到的M·B·索罗得科夫主编的《非生产领域经济学》,已由蒋家俊、马文奇、沈越于1983年译成中文,上海译文出版社1985年出版。

非生产领域基础设施组织管理经理的榜样

当前管理中提到首位的是两个问题——多样化和职业化。管理多样化意味着寻求和开发新的方向和新的对象。职业化不仅是要有管理系统的新组织，创造条件形成新的管理机制，而且首先要培养职业管理家。经理是专家，在管理系统的各项工作中是领导者、顾问、研究者和商业活动家。经理的类型。取决于专业培养、活动条件（市场经济）、管理系统的特点和个人素质。“在经理的职业活动中，最重要的是认识职业活动领域。其次是掌握职业活动类型。第三是个人素质。这决定着工作成就。这里说的不仅是个人素质一还有个人职业素质。第四是职业活动的角色．如仲裁人、顾问、管理决策人等。第五是一定类型和结构的智能潜力”。一个组织的基础设施管理经理职业活动的领域首先是服务于主要过程的人的职业作用和经济行为。当然，基础设施管理也意味着对技术过程产生影响，但是它是通过人的活动和人的智力，对劳动的态度和激励因素间接实现的。基础设施管理主要是解决社会经济问题。这正是经理与其他专家的区别，尤其是与经济工程师的区别。人的社会经济行为在一定的经济领域和在某种职能方面是不同的。于是出现了部门专门化和职业专门化的需求。明显的例子是分出管理专门化，对组织基础设施的管理或行政经营管理。其代表是?

非物质生产领域的劳动也创造价值

非物质生产领域的劳动是否创造价值的争论由来已久 ,当前分歧依然存在。本文分析了否认非物质生产领 域的劳动也创造价值的观点与现实经济生活的严重冲突 ,论证了非物质生产领域用于交换的劳动产品也是商品——无形商品 ,肯定了非物质生产领域中生产无形商品所耗费的抽象劳动也创造价值 ,旨在为全面发展我国的第三产业提供理论支持。

试论物质生产领域和非物质生产领域的划分

关于物质生产领域和非物质生产领域的划分问题,是马克思主义政治经济学中的重要理论问题之一。研究这一问题,对社会主义经济建设具有现实意义,它有助于我们正确安排生产资料和劳动力的分配比例,确切统计社会总产品和国民收入,从而为制订辩学的经济计划创造前提条件。但是,对这个问题却存在着不同的理解,因而有进一步探讨的必要。马克思关于生产劳动和非生产劳动的学说告诉我们,必须从社会生产和再生产的两个方面,来考察生产劳动与非生产劳动的划分问题。即:一方面,从简单劳动过程的本性出发,来考察一般意义的生产劳动与非生产劳动;另一方面,从具体的生产方式的本质出发。

企业购置非生产性资产核算刍议

非生产性投资是指投入到非物质生产领域中的投资，其最终成果是各种非生产性资产，主要用于满足人民的物质文化生活需要。非生产性投资又可分为两部分：一部分是纯消费性投资，没有盈利，投资不能收回，其再投资依靠社会积累，如对学校、国防安全、社会福利设施等的投资；另一部分是可转化为商品的投资，

不能把非物质生产劳动排除在社会主义生产劳动之外——试从劳动二重性观点看社会主义生产劳动问题

在有关社会主义生产劳动问题的争论中,不少同志坚持认为,不仅社会主义生产劳动、而且资本主义生产劳动,都不应当把非物质生产劳动包括在内。原因在于非物质生产领域劳动,既不生产使用价值,又不创造价值,用于这方面的劳动耗费是对社会财富的一种扣除,并且断定这种见解是符合马克思的观点的。但是,如果我们从理解整个政治经济学的枢纽—劳动二重性学说方面考察这个问题,就会发现上述见解不仅不符合马克思的许多论述,而且在理论上有许多值得商榷之处。

关于非物质生产劳动创造价值的几个问题

非物质生产劳动是否创造价值的问题,是一个重要的理论问题。探讨这个问题,对于捍卫、丰富和发展马克思主义的劳动价值论,对于我国社会主义现代化建设,都具有重大的意义。本文不揣粗陋,对此发表几点探索性的意见,望同志们指正。一、承认非物质生产劳动创造价值并不违背马克思主义的劳动价值论有些同志认为,马克思主义所说的价值是物质产品的价值,创造价值的劳动是物质生产劳动,非物质生产劳动是不能生产商品、创造价值的。

如何划分社会主义生产劳动与非生产劳动的界限

长期以来,经济学界流行的观点是,生产劳动只能以生产物质资料的劳动为限。但是,早在六十年代,以及在近年来重新展开的讨论中,有的同志提出非物质生产领域的某些劳动也是社会主义的生产劳动的新见解。我认为这种见解比较符合马克思研究有关生产劳动问题的方法。然而,至今仍有不少同志对此持保留态度。他们认为如果把社会主义生产劳动的范围划得这样宽,那么是否还能承认非生产劳动的存在呢?究竟什么是划分生产劳动同非生产劳动的界限?本文拟就这一问题谈谈个人的体会。

关于马克思生产劳动和非生产劳动一系列概念的辨析

本文提出,马克思在四个方面使用了“生产”的概念,说明社会财富包括生产的四个方面,从而阐明了马克思的四种生产理论;在对“生产”和“生产劳动”两个概念的异同进行仔细分析的基础上,对马克思关于生产劳动和非生产劳动的一系列相关概念进行了辨析,从而解决了经济理论界关于生产劳动与非生产劳动理论上不同认识的问题。

略谈非物质生产劳动者日趋增多问题

在我国经济理论界,长期流行着一种观点,认为在资本主义国家出现的工农业等物质生产部门在国民经济中的地位相对下降,非物质生产部门迅速发展,“从事生产的人口百分比日益下降”,就是“帝国主义寄生性进一步增长了”,(中央党校编写小组:《【帝国主义是资本主义的最高阶段】提要和注释》,第67—68页)这种观点是值得商榷的。发达的资本主义国家在经济迅速发展的同时,直接从事物质资料生产的人口百分比是在日益下降,这是以劳动生产率的迅速提高为前提的。其实随着物质生产领域劳动生产率的提高,无论是资本主义国家,还是社会主义国家,从事物质生产的人口百分比必然逐渐下降,非物质生产劳动者必然逐趋增多。关于这一点,马克思早就说过:“生产人口相对的少,不过是劳动生产率相对的高的另一种表现”。(《剩余价值理论》第一册第229页)

骆耕漠同志在辽宁财经学院作关于生产劳动和非生产劳动理论问题的学术报告

今年六月,著名经济学家骆耕漠同志应我院邀请前来讲学,其中一次作了关于生产劳动和非生产劳动理论问题的学术报告。在报告中他着重论述了马克思的“生产劳动和非生产劳动”的理论,同时也阐明了自己的观点。骆耕漠同志首先介绍了建国以来我国经济学界对生产劳动和非生产劳动问题讨论的情况。他说,新中国成立后,我国经济学界对生产劳动和非生产劳动问题有两次探讨和争论。

引入非物质生产因素后的社会资本再生产公式

在社会资本再生产理论里,马克思把他分析问题的重心伸向对物质生产领域内各项经济关系之间相互联系的考察上。这种考察无论对于当时或是现在,都是我们认识社会经济运动的基础和出发点。但是。

生产无形商品的劳动也创造价值——劳动价值论新探

关于非物质生产领域的劳动是否创造价值的争论由来已久。非物质生产领域生产无形商品的劳动也创造价值,旨在确立一种判断标准或基本原则,即不管是物质生产领域还是非物质生产领域,凡是生产商品的劳动都创造价值,不生产商品的劳动都不创造价值。这里的关键是要承认非物质生产领域用于交换的劳动产品也是商品——无形商品。

论社会主义医疗劳动的生产性质(一)——兼谈孙冶方同志对“宽派”批评的得与失

本文围绕社会主义医疗劳动的生产性质问题,就孙治方同志在一篇论文(载《经济研究》1981年第8期)中对生产劳动“宽派论者”提出的四点批评意见谈了一些学习体会。笔者不完全赞同孙冶方同志关于生产劳动只能以物质产品的生产为限,医疗卫生等服务部门的劳动属于非生产劳动的主张,对其四点批评意见进行了答辩。但同时也充分肯定孙冶方同志在论文中强调物质生产对非物质生产的决定作用;指出划分生产劳动与非生产劳动要面对中国实际;提倡不同学术观点的公开争论等真知灼见。本刊将在1～3期连载。

论社会主义医疗劳动的生产性质(三)——兼谈孙冶方同志对“宽派”批评的得与失

上面谈到,一般说来,认为科、教、文,卫是生产劳动的同志,并不简单地主张用非物质生产部门职工的经济收入衡量这些部门对国民经济和社会发展所作贡献的大小。不过,孙冶方同志在这个问题上对“宽派”的批评。

论社会主义医疗劳动的生产性质(二)——兼谈孙冶方同志对“宽派”批评的得与失

3.医疗卫生部门的劳动所提供的主要是防病治病的劳务,应当划清劳务生产和物质生产的界限。孙冶方同志在评述有的同志把教育看作物质生产部门,把学校培养的熟练劳动力视为教育部门的产品的观点时,顺便批评了与此类似的把医疗卫生视为物质生产部门的观点。他指出:如果把教育说成是生产“活机器”(即劳动力)的物质生产部门,

在社会主义实践中探索生产劳动理论——评《生产劳动理论与实践》

何炼成同志的著作《生产劳动理论与实践》一书,已由湖南人民出版社出版。这本书比较系统地论述了社会主义的生产劳动与非生产劳动,并对社会主义生产劳动理论在实践中的运用作了初步的论述,对于我们正确掌握和运用马克思主义关于生产劳动的理论,进行经济体制改革,调整产业结构和提高经济效益,都有重要的现实意义。 生产劳动的理论,是马克思主义政治经济学中的一个重要组成部分。关于生产劳动与非生产劳动的划分问题,何炼成同志从六十年代初就开始了研究,他当时在《经济研究》

对社会主义本质认识的深化——浅谈剩余劳动生产力

历史唯物主义将人类社会的更替建筑在社会生产力发展的自然物质基础之上,从这个意义上说,邓小平同志关于社会主义的本质就是解放生产力,发展生产力的著名论断,无疑是对历史唯物主义的新发展。社会生产力的不断解放和发展,归根到底是新制度战胜旧制度的最根本、最主要的东西。 人类社会的发展史完全证明了上述真理。但是,真正推动人类两个文明不断进步的并非社会生产力的全部,起决定性作用的动力是社会生产力中的剩余劳动生产力。

人力资本投资和生产率

人力资本投资（正规中学和大学教育，以及在工作岗位上在职学习）对劳动生产率的影响还研究得不够．而且通常用的是主观评价标准。尽管如此．已不只一次地表明．仅在工作岗位上进行职业教育就可提高工人劳动生产率16%。企业人员平均受教育水平高．在生产领域和非生产领域都有良好的统计效果。例如．根据某些研究人员的估计．平均受教育水平提高10%（相当于在学校学习一学年），生产部门可提高劳动生产率8．5%．非生产部门可提高劳动生产率12.7%。组织人员在劳动岗位上学习（脱产或不脱产），公司领导不得不考虑这样的现象：人员当前的学习会降低生产率．而以前的学习经过一段时间之后会带来良好的效果。这里与固定资本进行类比是恰当的。一年以内的资本设备会使生产率降低，而一年至四年的设备能够增加当前的生产率。人员职业培训的另一个特点是．脱产学习时间越长．其预期生产率就越高。这是因为脱产学习时．公司采用了更多的新生产设备．而学习过程本身组织得更紧凑。