研究型生命科学教学在非生物专业理工科创新人才培养中的探索与实践

生命科学是理工科人才培养的重要理学平台基础之一,因此如何发挥生命科学在非生物专业理工科创新人才培养中的重要作用是值得探讨的课题。我们以开设的《生命科学纵横》课程为对象,突出生命科学作为研究型教学载体的优势,将科学过程和科学思维的教育贯穿生命科学的教学,在生命科学知识的传授过程中提升学生的创新能力和研究能力。

非生物专业“生命科学导论”课程教学内容的研究与实践

生命科学知识是素质教育最主要的教育内容之一。为适应高素质人才培养的需要,我校面向化工非生物专业开设了"生命科学导论",但课程存在内容多、知识综合性强、课时少且无实验课,教材更新滞后,教学方法和评价单一,教学缺乏系统性等问题,影响教学效果。针对这些问题,从教学内容、方法和手段、评价方式等环节进行了积极的探索,提出根据学科特色选择教学内容,挖掘专业中的生命科学知识,研讨社会热点问题,选用现代教学方法,注重过程考核,取得了良好的效果。

在非生物专业开设人类遗传学导论课的必要性

21世纪是生命科学的世纪,同时也是学科交叉大发展的时代。因此,必须打破传统的教育理念和条块分割的知识结构。在高校非生物专业开设人类遗传学导论课是提高中华民族遗传素质的迫切需要;是适应21世纪学科交叉、培养复合型人才的需要;是培养大学生树立正确的人生观、道德观,对大学生进行素质教育的需要。

军校非生物专业《生物学基础》课程教学研究

《生物学基础》作为面向高校非生物学类专业学生的一门综合性教育课程,通过传授生物基础知识系统理论,使学生掌握生命科学与技术的基本常识,具备基本的生命科学素养。通过促进在不同学科领域相关知识的交叉融合发展创新思维,适应培养拔尖创新人才需要。

高师院校非生物专业开设生命科学课程的思考与实践

高师院校非生物专业开设生命科学课程,有利于构建社会主义和谐社会,有利于培养各类人才,有利于科学的发展,有利于培养适应基础教育课程改革的新型师资.高师院校非生物专业开设生命科学课程,不仅是必要的,而且是可行的.

在非生物专业类学生中开设生命科学课之浅析

从高等教育发展的需要,生命科学发展的需要,社会和经济发展的需要以及知识经济时代 对大学生综合素质的要求这4个方面,浅析了在高校非生物专业类学生中开设生命科学选修课的必要性.

独立学院非生物专业开设《生命科学导论》公选课的重要性

《生命科学导论》是一门引导学生了解人类自身,理解人类与整个生物界的关系且综合生命科学技术与社会关系的课程。独立学院非生物学专业开设《生命科学导论》课程,旨在使学生在生命科学与其所学学科间的交叉渗透、边缘学科研究等领域获得一定的启迪。并且《生命科学导论》课程有利于大学生素质全面发展以适应未来社会的需要;还有利于培养未来社会发展所需的综合素质全面发展的复合型和创新型人才。

高校非生物专业开设生物课探索

高等院校人才的培养需要综合素质的提高,让大学生掌握一些现代生物学基础知识和实验技术是非常必要的。本文阐述了在非生物类专业全面开展生物学基础教育的重要意义,介绍了目前高校在非生物类专业开设的生物学课程的现状,并提出了一些建议和措施。

民航院校非生物专业开设《生命科学概论》公选课的教学探讨

为全面提高民航院校学生的科学文化素质,中国民航大学面向全校非生物专业的本科生开设了《生命科学概论》公共选修课。高等教育应该是在更高层次上的以整体素质教育为主,有一定专业方向的高层次整体素质教育。生命科学概论是一门融合基础知识与前沿进展相结合的综合性课程,是当今高校进行素质教育的重要内容。通过对《生命科学概论》课程教学的探索,我们清楚地认识到在今后的教学中要进一步增强课程的知识性和趣味性,加强教学管理和教材建设,提高学生的学习积极性和创新意识,从而增强学生的科学素质。

师范院校非生物专业开设生物课的几点看法

高师院校非生物类专业开设生物课,有利于培养各类人才,有利于科学的发展,有利于培养适应基础教育课程改革的新型师资,河南省高师院校非生物专业有必要开设生命科学课程.

浅谈在高校非生物专业开设生物课的重要性

本文通过生命科学对高校大学生人生观和世界观的影响、完整知识结构的形成、社会作用三个方面阐述了在高校非生物专业开设生物课的重要性。

“双一流”背景下非生物专业生命科学实践类系列特色通识课程的建设与探索

生命科学是与人类关系最密切的学科,也是众多科学领域中发展迅速且交叉性强的实验性学科。"双一流"建设背景下,人才培养以全面发展为导向,这对大学生生命科学素养和综合能力的培养提出了迫切需求。以通识课程体系改革为契机,积极探索并成功建设面向非生物专业学生的8门生命科学实践类系列通识课程,课程内容涵盖生命科学的各个分支学科或方向,培养具有生命科学知识和素养并具有一定实践能力和创新能力的复合型人才,可为高校实验教学中心通识课程开设和实验教学改革提供参考和借鉴的经验。

浅谈军校非生物学专业本科生“生物学基础”课程的教学实践

为全面提高军事院校学生的科学文化素质,国防科学技术大学理学院面向全校非生物专业的本科生开设了公共基础课"生物学基础"。该课程是将基础知识、前沿进展与军事背景相结合的综合性课程,为军事高等院校进行素质教育提供重要内容。通过对"生物学基础"课程教学的探索,就面向军校非生物专业本科生开设"生物学基础"课程的必要性、内容、建设及考核方式进行了初步探讨,提出了针对该课程建设的具体措施,初步形成了开设这门课程的思路和方案,为完善"生物学基础"课程体系提供了参考和借鉴。

提高非生物专业生命科学导论教学有效性的策略

目前非生物专业开设生物类课程存在一些问题,如教学脱离学生实际需求,教材更新滞后,教学方法和评价单一,理念较落后,实验条件不足,教学缺乏系统性,科学思想教育空位等等,影响教学效果。本文针对这些问题提出了相应的策略,根据各专业特色选择生命科学教学内容,挖掘各专业中的生命教育知识,选用现代教学方法,采取不同的考核方式,在非生物专业生命科学导论教学实践中取得良好效果。

非生物类专业生物学实验教学改革实践

为了适应21世纪经济、社会、科技、文化发展对高等教育人才培养的需求,让大学生掌握一些现代生物学基础知识和实验技术是非常必要的.浙江大学在非生物类专业本科生中开设生命科学导论类理论课的同时,开设了与之相配套的<生命科学导论实验>课,并在实验教学对象、内容、时间、方法、手段以及师资力量的配备等方面进行了改革尝试,提高了实验教学效果,受到了学生的广泛好评.

高校非生物类专业开设生物学课程的现状及主要问题

为了适应新时期经济、社会、科技、文化发展对高等教育人才培养的需求,全面提高学生的综合素质,近年来,很多高校面向非生物类专业学生开设了生物学课程。本文主要阐述了非生物类专业开设生物学课程的现状,提出了非生物类专业生物学教学中存在的一些问题及建设思路。

非生物类涉海专业海洋生态学的教学思考

针对非生物类涉海专业海洋生态学课程教学中遇到的问题,应从教材选择、教学内容制定、教学方法改革、增加教学实践、完善考评机制等方面进行思考并提出改进建议,以期为实现非生物类涉海专业海洋生态学教学效果最大化、提高学生海洋环境意识、增强北部湾地区人才综合素质提供参考和借鉴。

浅谈非生物类专业的生物学基础教育

阐述了在非生物类专业全面开展生物学基础教育的重要意义 ,以及国内外非生物类专业生物学教学现状 。

高等院校非生物类专业开设《动物性食品安全概论》公选课的重要性与课程设置

动物性食品安全问题已经引起了党中央和国务院的高度重视。高等院校非生物类专业开设《动物性食品安全概论》公选课,目的是使学生掌握动物性食品安全的基本知识和相关理论,拓宽学生知识面,改善知识结构,提高综合素质,适应未来社会发展和科技进步的需要。文章分析了高等院校非生物类专业开设《动物性食品安全概论》公选课的重要性,并对课程设置进行了探讨。

理工科院校非生物类专业开设生命科学选修课的重要性和教学探索

生命科学技术不仅能推动科学进步,而且能引发产业革命。21世纪是生命科学的时代,在工科院校非生物类专业开设生命科学课程,有利于培养各类综合性人才,有利于交叉学科的发展,有利于和谐社会的发展,不仅是必要的,而且是可行的。