非直属临床医学院教学督导工作存在的问题及对策

教学督导工作是非直属临床医学院教学质量监控重要组成部分,是稳定教学秩序、强化管理职能、深化教学改革的重要保证。非直属临床医学院教学督导在实施过程中存在督导组织不够健全、督导队伍不够合理、督导范围不够广泛、信息反馈不够通畅、评价体系不够科学等问题。并提出了通过健全督导组织、加强督导队伍建设、拓展督导范围、疏通反馈通道、构建评价体系等途径,构建非直属临床医学院有效教学督导机制。

非直属临床医学院临床教师教学积极性的影响因素及对策

非直属临床医学院是高等医学院校的重要组成部分,是行使医疗服务、科学研究、人才培养多重职能的重要场所,而医务人员临床教学的积极性、主动性是保证医院教学质量的关键。文中分析当前影响非直属临床医学院临床教师教学积极性的因素,并提出加强教师职业道德修养、建立教学行政查房制度、设置阶段性专职教师、制订合理教学质量评价体系和激励措施、强化师资培养等对策。

非直属临床医学院建设的实践与思考

建设非直属临床医学院是应对高等医学教育扩招形势、加强医学生临床实践能力培养、提高高等医学院校的办学效益的必然要求,其教学能力、与医学院校的有效协作、教师的施教能力、教学意识和精力投入以及教学经费筹措等问题,事关医学生的培养质量,必须狠抓建设,妥善安排。

非直属临床医学院新教师试讲制度的实践与体会

试讲是临床医师教师生涯的开始,是锻炼和提高临床教师综合授课能力的重要途径和手段。医院实行新教师试讲制度,强化试讲过程的组织管理,紧抓试讲前教育培训、教案书写、集体备课等关键环节。一批批合格的高素质临床型教师在试讲中脱颖而出,医院教学水平、教学质量不断提高。

军医大学非直属临床医学院建设的实践与思考

军医大学建设非直属临床医学院是应对军队高等医学教育结构和规模调整,加强医学生实践能力培养和临床思维训练,提高办学质量与效益的必然要求;建设非直属临床医学院,必须妥善解决校院双方的有效协作,教师的施教能力、教学意识和精力投入以及教学经费筹措等问题。

高等中医院校非直属临床医学院建设的实践与探索

随着高等医学教育的扩招,医学生临床实践能力培养与教学资源不足的矛盾日益凸显。高等中医学院校建设非直属临床医学院,可以为学校争取优质办学资源和改善办学条件,促进理论与实践教学的有机结合,提高中医人才综合素质。为此,广州中医药大学建立了非直属临床医学院——深圳临床医学院,并开设中医学专业"深圳创新班",积极探索中医教育新模式。

加强临床教师培养 促进非直属临床医学院的建设

非直属临床医学院,是近几年因高等医学院校扩大招生后应运产生的,本文从管理、教学方式和理念、培养方法等方面,提出了如何加强临床教师的培养,促进非直属临床医学院建设的措施。

浅谈非直属临床医学院教学管理中存在的问题与对策

非直属临床医学院为解决高等医学教育规模扩大后临床教学资源不足的问题发挥了非常重要的作用,但与附属医院相比则存在一定的差距,建设过程中也存在诸多问题和不足。本文结合我院作为非直属临床医学院建设的经验,客观地分析了非直属临床医学院建设存在的问题和不足,提出了解决问题的对策和建议。

非直属临床医学院师资队伍与教学质量调查分析

随着教育改革不断深入，医学院校的招生数随之增加，为临床教学工作带来更大的挑战。非直属临床医学院承担着高等医学院校临床理论和实践教学的任务，他们的业务水平和教学能力直接影响医学生的培养质量。为保证医学教育资源得以充分利用，有针对性地培养一批具有坚实医学理论知识和熟练实践技能操作的临床一线医师，从事教学工作变得攸关重要［1］。本文拟以福建省立临床医学院为例，调查2001年和2012年的师资队伍情况，从变化中发现师资队伍建设存在的问题，并提出相应的解决对策。

非直属临床医学院教学秘书工作的实践与探讨

论述了在非直属临床医学院的教学秘书工作中的一些体会.只有热爱教育事业,明确工作职责,具有协调能力,能够吃苦耐劳,同时要有一定的创新意识和具备综合素质,这样才能将秘书工作做好.

非直属临床医学院实践教学督导结果分析研究

目的分析某高校非直属临床医学院实践教学督导现状及教学评价结果。方法收集2015年9月~2017年1月非直属临床医学院实践教学督导结果,汇总建立数据库,分析教学督导现状,对不同专业技术职称临床教师教学评价进行差异性分析。结果共收集3家非直属临床医学院教师实践教学督导评价表40份,分布于5门临床课程,其中内科学督导11次,外科学督导10次,妇产科学和儿科学各督导7次,神经病学督导5次。按专业技术职称分类,中级、副高级、正高级临床教师人数分别为15、19、6人,副高职称临床教师数最多,占47.5%。中级、副高级、正高级专业技术职称的临床教师教学评价得分分别为(85.5±2.4)分、(89.6±3.2)分、(92.5±2.1)分,三组专业技术职称临床教师教学评分差异有统计学意义(P<0.05)。结论实践教学督导覆盖率有待提高,医院根据教学需求,做好临床教师的教学能力提升工作,充分发挥教学督导作用,实现实践教学质量的持续改进。

非直属临床医学院新教师试讲制度的实践与体会

非直属临床医学院实施新教师试讲制度是提高临床教师综合教学能力的重要方式,对试讲过程进行强化培训,提高集体备课、书写教案、培训教育等能力,提高教学质量。截至2020年,桂林医学院第五临床医学院共有参与试讲新教师27人,评议结果其中9人通过试讲(评议结果优良),13人重新试讲(一般),5人未通过试讲(较差、缺席);13人重新试讲(结果一般)中10人通过重新试讲,3人未通过。执行试讲制度后,共有19人通过试讲,通过率70.4%;8人未通过试讲,未通过率29.6%。新教师试讲过程中存在教学方式单一、教学方式呆板、教态缺乏自信、语言表达能力缺失、设计教案缺乏规范性等缺陷,通过试讲可对新教师在教学过程和备课中出现的问题及时发现,新教师与讲评人员对存在的问题进行分析、讨论,评议人员指出实质性问题,制定具体的改进方式,新教师根据改进意见进行及时纠正完善,对于提高整体医学教育水平具有重要意义。

我院教学工作的实践与思考

非直属附属医院是现代医院与医学院校建立的新型合作关系,为解决高等医学教育扩大规模后临床教学资源不足的问题发挥了非常重要的作用,但与附属医院相比,在建设过程中也存在一些问题和不足,如何深入推进非直属附属医院与学校之间的密切合作,真正助推非直属附属医院提升科研水平、提高临床教学质量,实现“双赢互惠”,需进一步深入探究。文章结合我院作为非直属临床医学院建设的经验,客观地分析了加强临床教学工作的做法、成效及体会,提出非直属临床医学院是高等医学教育发展的必然趋势,院校合作是培养医学人才的必要途径,医院要坚持“科教兴院”的战略,进一步强化医院临床教学职能,完善相关教学管理规章制度,培养出更多高素质医学人才。