建立非直接沟通渠道对提高学生主动提问积极性的作用

提出了一种新辅助教学方法,即以电子邮件为媒介,建立一种非直接沟通渠道以便学生向教师提问。为评价该方法的可行性和对学生主动提问的促进作用,教学组以合班授课的两个班学生为实践对象,(1)班为对照组,(2)班为实验组,以中药药剂学课程为研究对象,开展了一次教学实践。实践结果表明,实验组相对于对照组,学生能提出更多问题,期末成绩也较优;同时发现,学生提问所得成绩与其期末考试的卷面成绩呈正相关关系。说明:非直接沟通渠道的建立能促进学生积极思考,主动提问,对学生成绩的提高有推动作用。在此基础上,本文着重就提高学生提问积极性对教、学两方面的促进作用进行了探讨。