谈非直观性语言信息对提高学生英语阅读有效性的影响——一道高考英语模拟题引发的思考

笔者在日常阅读教学中发现：不少高中学生尽管他们能识别和掌握了一定量识别词、短语、句子、语法等直观语言信息，然而随着阅读量增大及阅读速度加快，其英语阅读有效性却未见提高。这一现象正引起了我的关注和思考。本文就从非直观性语言信息对提高英语阅读有效性的角度来思考和探索如何提高高中生阅读英语阅读有效性。