高职英语听力障碍中非知识因素改进策略

听力是语言多种能力的综合反映。本文针对英语听力教学中存在的普遍问题极其产生的原因,阐述了英语学习者听力训练非知识因素的改进策略。

教师的非知识因素对教学的影响

除教师的知识水平外,教师的非知识因素对课堂教学效果也具有非常重要的影响。这些非知识因素主要包括教师的语言、声音、表情、举止、眼神、仪表、板书等。

关于非知识因素对护理教学效果的影响

教学质量是学院和教师重视的核心问题，提高教学质量不仅仅是教师理论知识高低的问题，还应重视教师的非知识因素对教学效果的影响。

影响学生英语听力的非知识性因素

影响学生听力的主要因素中的非知识性因素,有情感因素和外部环境因素。针对情感因素的影响,教师要选用适合学生水平的教材,鼓励学生积极反馈;针对外部因素的影响,教师应认真组织听力教学,合理安排教材内容,利用学生的"自尊心理"和"尊他心理"对学生进行教育。

影响大学英语听力的因素及教学对策

文章从近年大学听力题的测试载体和测试要素入手,分析了影响听力理解的因素,并提出了听力教学对策。