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题名影响英语阅读能力提高的非知识性障碍
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作者
任俊莲
罗平
赵爱华
马建伟
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机构
菏泽医学专科学校
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出处
《菏泽医学专科学校学报》
2006年第2期92-94,共3页
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关键词
英语阅读理解能力
非知识性障碍
阅读技巧
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分类号
H319.9
[语言文字—英语]
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题名大学英语听力训练中的非知识性障碍及对策
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作者
曾卓
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机构
衡阳师范学院
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出处
《辽宁行政学院学报》
2007年第11期103-104,111,共3页
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文摘
英语听力水平较难得到提高一直是困扰大学生的主要问题之一。本文从非知识性障碍这一方面分析了造成学生听力理解困难的原因,然后提出了改进听力教学,帮助学生克服听力障碍的有效途径。
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关键词
非知识性障碍
情感因素
认知因素
对策
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分类号
H319.9
[语言文字—英语]
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题名英语听力教学中的非知识性障碍问题探析
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作者
王丽娟
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机构
兰州市第三十五中学
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出处
《甘肃教育》
2013年第11期58-58,共1页
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文摘
近年来,随着素质教育的不断推进,对学生英语技能的要求越来越高。听力教学再一次被推到了英语教学的首要地位,但在实际的听力教学中存在着很大的问题。究其原因,主要有两大障碍:一是知识性障碍,一是非知识性障碍。
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关键词
初中英语
听力教学
非知识性障碍
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名图示理论在商务英语听力教学中的应用
被引量:5
- 4
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作者
张丹
扈珺
冷文彦
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机构
山东工商学院外国语言文学系
鲁东大学大学英语教学部
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出处
《山东工商学院学报》
2005年第2期119-121,共3页
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文摘
介绍了图示理论在大学英语教学中的应用,同时结合目前商务英语听力教学过程中所采用的一些教学方法,辅之以部分实例分析,对图示理论在商务英语听力课中的应用提出了一些有益的探索。
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关键词
图示理论
商务英语听力
知识性障碍
非知识性障碍
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Keywords
Schemata Theory
business English listening
knowledge obstruct
non knowledge obstruct
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分类号
H319.9
[语言文字—英语]
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题名简论提高高职英语专业学生的听力水平
被引量:2
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作者
何辉
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机构
株洲职业技术学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2007年第21期185-186,共2页
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文摘
"听"作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天具有重要意义,听力理解是个综合感知不同语言知识的复杂过程。运用多元智能理论分析影响高职学生听力理解的因素,在听力教学中注意培养学生语言能力,加强语言训练,扩大阅读量,培养学生听的技巧,提高学生的英语听力水平。
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关键词
多元智能
听力教学
知识性障碍:非知识性障碍
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名论提高高三学生英语阅读速度的对策
被引量:3
- 6
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作者
岳月霞
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机构
河南省濮阳市油田第一中学
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出处
《英语教师》
2018年第2期93-95,共3页
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文摘
从知识性障碍和非知识性障碍两个方面分析高三学生在英语阅读过程中存在的问题。针对高三学生存在的英语阅读障碍提出扩大词汇量、增强语法知识、重视文化知识积累和培养良好的阅读习惯等措施。
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关键词
阅读速度
知识性障碍
非知识性障碍
词汇
语法
文化知识
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名试论初中英语阅读兴趣的培养
被引量:1
- 7
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作者
杜海燕
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机构
山东省青岛市第六十三中学
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出处
《成才之路》
2016年第19期78-79,共2页
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文摘
分析影响初中生英语阅读兴趣的原因:词汇量制约、背景知识缺乏、非知识性障碍、认识上的错误、缺少适合的英文材料。从为学生扫除影响阅读的障碍、为学生提供适合阅读的材料、为学生创造热爱阅读的环境几个方面,研究培养初中生英语阅读兴趣的对策,使初中生喜欢阅读英语,养成良好的阅读习惯,循序渐进地提高初中生的英语阅读水平。
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关键词
初中英语
阅读兴趣
词汇量
背景知识
非知识性障碍
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名浅析天津农学院大学英语听力课程教学现状及改革方向
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作者
雒琳
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机构
天津农学院
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出处
《科教导刊(电子版)》
2017年第2期120-121,123,共3页
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文摘
本文以天津农学院为例,阐述了英语听力教学中存在的问题。其中包括学生的英语基础问题和影响学生听力理解的障碍的分析。同时也提出了改进方法,包括提高教师自身的素质、专业能力以及改进听力课程的教学方法等等。
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关键词
大学英语
听力教学
知识性障碍
非知识性障碍
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名高中生英语听力障碍及对策
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作者
吴爱武
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机构
楚雄第一中学
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出处
《云南教育(中学教师)》
2009年第11期38-39,共2页
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文摘
语言是人与人之间交流的最基本方式,而听是交流过程中的第一个环节。高考听力立意新,要求高,而目前的听力教学只局限于"放音——做题——对答案。"因此,近几年来。
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关键词
听力材料
非知识性障碍
英语听力障碍
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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