非管理专业“企业管理”课程案例教学法初探

十几年来本人授课的情况证明,案例教学法是一种行之有效的方法,通过它,完全可以把非管理专业的“企业管理”课程上好、上活。

人力资源管理课程授课模式探索——针对非管理专业学生

人力资源管理课程作为可面向所有专业开设的通识教育选修课程在各高校的发展情况不尽相同,尤其是面向非管理专业学生时更是暴露出一些问题。针对这一现象,本授课团队就教师、学生进行概括性研究,结合双方的情况提出改进建议。

非管理专业《现代企业管理》教学改革的体会

自本世纪70年代以来,在全球范围内兴起了一场以空间航空技术、光导遥控技术和海洋工程,生物工程为标志的科学技术节命。这一革命直接引发了战略资源由资本向信息的转变、劳动价值论(Labor Theory of Value)向知识价值论(know ledge Theory of Value)的过渡。信息的高密度、大流量,学科间的交叉,边缘学科的兴起,充分证实了马克思的人才的全面发展理论——片面发展的人是只能承担一种社会局部职能的局部个人,而全面发展的人是把不同社会职能当作相互交替的活动方式的个人。

非管理专业开设班级管理实践必修课问题研究

本文根据社会对懂管理、能策划的具有专业特长人才的需求,论述了高等院校应为非管理类专业大学生开设管理类课程,并且指出非管理类专业大学生学习管理知识应重在实践,而大学生班级管理为大学生提供了一个进行管理实践演习的大舞台,建议为非管理类专业大学生普遍开设班级管理实践必修课。文中最后讨论了开设班级管理实践必修课的内容、要求及考核问题。

非工商管理类专业本科生《企业管理》课程考试改革探讨

文章分析了非工商管理类专业本科生《企业管理》课程的考试现状,指出了该门课程传统考试方式的弊端,提出了改革的思路,在指出该门课程考试改革过程中可能存在的问题的基础上提出了相关的对策建议,以期对该门课程的教学有所帮助。

独立院校非人力资源管理专业的“人力资源管理”课程教学改革初探

对非人力资源管理专业的学生开设"人力资源管理"课程,是为了帮助学生提高实际应用能力,做好自身职业生涯规划,并且提高自身的综合素质水平。但是,在教学内容上,非人力资源管理专业的学生和人力资源管理专业的学生存在很大的不同,因此,对于非人力资源管理专业学生的"人力资源管理"课程,应该在教学方法上有所改革。

管理类非会计专业《会计学》课程教学探讨

《会计学》是管理类非会计专业的一门必修课,在教学中应根据培养目标与培养规格,设立相应的课程体系,同时在教学内容及教学方法上大胆创新,培养出一批适应社会需求的高层次管理人员。

对经济管理类非统计专业统计教育的几点建议

本文就如何改进现有经济管理类非统计专业统计教育内容体系中重统计学原理轻国民经济统计以及《统计学原理》与《概率论和数理统计》内容交叉重复这两个突出问题，并在统计学原理教学中进行计算机 Excel的辅助教学，提高学生及时占有、利用和处理统计信息的能力，提出了作者的建议。

高职院校非管理专业管理类课程的教学思考

高等职业院校为非管理专业学生开设管理类课程,目的在于提高职业技能人才的综合素质。在实际的授课过程中,由于某些原因,造成非管理专业管理类课程的困境。针对这种情况,作者根据自身实际教学经历,提出了使此类课程的发展方向。

非财会类管理专业会计课程内容体系研究

非财会类管理专业的会计学习是从会计信息使用的角度来学习,学习的目的是能正确理解会计报表,从报表中获取信息,以便分析企业经营状况和财务状况,并能从制度的层面评价会计信息质量。学习的角度和目的决定了学习内容不再以会计的技术方法和具体规则为重点,而应以会计信息的主要载体—会计报表为核心,从会计报表的法规框架、编制的一般程序入手,以四张主要报表的解读,以及内部控制、公司治理、独立审计对会计信息的影响为主要内容展开学习。

非管理类专业人力资源管理课程教学方法改革初探

人力资源管理是当代大学生必修课程,目的在于提升大学生未来工作的岗位胜任力。非管理类专业学习此门课程的特殊性,决定了教学方式的差异性。文章在对人力资源管理课程特点分析的基础上,阐述了非管理类专业课程教学中存在的问题,从课程开设理由出发,按需设置优化课程,合理组织教学内容,优化和改革教学方法,以期对非管理类专业教学实践具有启发意义。

高校非管理类专业“人力资源管理”课程教学探析

人力资源管理是高校为了让学生适应现代社会市场需求而开设的新课程。该课程前沿性、实践性很强,对管理类学生在学习过程中提出了较高要求,同时教师也针对性地进行了多方面的教学方法尝试和改革。而非管理类学生对于此门课程的学习,我们势必也应当从掌握该课程的必要性、教学方法和教学内容上进行相关探索和研究。

刍议非人力资源管理专业的《人力资源管理》课程教学方法改革

作为非人力资源管理专业的经济管理类学生,学习《人力资源管理》课程的目的在于,提升其求职、规划好自身职业生涯以及胜任未来工作岗位等方面的能力。但作为非人力资源管理专业,由于其在《人力资源管理》课程教学内容上具有特殊性,所以在《人力资源管理》课程的教学方法上应与人力资源管理专业有所差异。

《人力资源管理》体验式教学方法探析——以独立学院非人力资源管理专业学生为例

体验式教学模式是《人力资源管理》课程的重要教学手段，其应用仍处于不断深化探索阶段。本文结合独立学院非人力资源专业《人力资源管理》课程的教学特点，就如何应用体验式教学法，提升教学效果进行了探讨。

高职高专院校非经贸管理类专业管理学教学的探索

本文对高职高专院校非经贸管理类专业有无必要学习管理学,如何根据高职高专院校的要求和特点进行管理学教学进行了思考,提出了高职高专院校非经贸管理类专业管理学教学中的一些实践和建议。

如何搞好经济管理类非统计专业的统计教学工作

本文从教学内容,统计例题、统计方法三个方面论述了搞好经管类非统计专业统计教学的体会。

非财务管理专业财务管理课程教学的几点思考

目前我国许多高校在非财务管理专业财务管理教学上仍然采用财务管理专业的教学模式,导致非财务管理专业财务管理教学没有使用突出其教学的特性,达不到教学目的。本文结合目前我国高校非财务管理专业财务管理教学实践,从教学方向、教材建设和教学设计三个方面分析非财务管理专业财务管理教学中存在的问题,探讨合适的教学模式,以提高教学质量和教学效果。

在工程专业中加强管理科学课程教学

分析工程类非管理专业的管理课程实施现状和特点,讨论高等工程院校应如何正确认识管理学课程在工科大学生总课程中的位置,定位管理学课程的学习目标,达到提高未来工程师管理能力的目的.

基于职业导向教学理念的非会计专业会计学教学创新研究

本文旨在探讨非会计专业如何进行会计教学问题的研究.文章从管理类非会计专业与会计专业在会计课程教学存在诸多方面的不同之处着手,结合管理类非会计专业会计教学现状分析,提出探索管理类非会计专业会计教学创新的路径.