小学数学一、二年级非纸笔考试评价改革的实践性思考

江苏无锡市新吴区小学数学学科组立足区域学科内涵建设实际,为有效落实一、二年级非纸笔考试学业评价采取了以下措施:基于学科课程理念,落实核心素养目标;基于课程学段目标,搭建学业评价框架;基于不同领域内容要求,形成评价内容结构;基于主题学业要求,设定评价水平标准;基于全面动态考量,形成评价操作指南。通过扎实有效的学科评价实践,从课程改革理念认识到系列操作实践,形成了激励学生全面发展的“一校一案”,从而切实推进了区域数学学科教育评价的改革。

借助网络功能优势 有效实施低年级学科评价

网络化的特点是多点、多元,更加符合对学生这一生命个体的科学评估。借助网络功能的优势,可以增强评价的直观性、便捷性和趣味性;呈现学科内容的趣味性,激发测试的兴趣;建立评价标准的多维度,凸显测试的本质;展现评价目标的多元化,明确测试的导向。探索不一样的考试模式,让重视德智体美劳五育并举的评价导向在学生综合素质的发展与提高中得到体现。