新文科背景下非线性编辑课程成果导向教学模式的探索与实践

短视频、5G、元宇宙等新技术的兴起改变了人们的生活方式,影响着人们的思维、行为和表达方式,重构了传播业态。这一系列的变革也给高校的教学模式和教学体系带来了巨大的冲击与挑战。成果导向作为应用性极强的教育理论,为传统的课堂教学提供了新方向,在新文科建设的大环境下,为网络与新媒体专业非线性编辑课程的教学提供了重要的理论支撑。文章从树立成果标准、奠定成果基础、促进成果形成、助力成果转化、升华成果价值五个维度探究应用型高校非线性编辑课程教学改革的路径,以期提升非线性编辑课程的教学效果。

非线性编辑课程双螺旋教学策略探析

基于高职教育的特殊性和学生的学习特点、就业需求,结合目前互联网、信息技术、多教学平台等重要载体,积极探索适应高职学生培养的新模式和新策略是新时代教学的重要内容。构建基于“互联网+”的课程教学新体系,采用行之有效的教学策略,也是新形势下高职课程教学改革的必然要求和高职教育的必然结果。在此背景下,在非线性编辑课程中依托专业人才培养方案、岗位需求,借助课程教学平台数据分析,利用多种信息化教学手段,采用以学生为中心的双螺旋教学策略,旨在构建智慧教学模式,有效提升教学效果。

基于QBE理念的“非线性编辑技术”课程改革实践

近年来,互联网媒体的快速发展带来了传媒产业对人才需求的更新变化。“非线性编辑技术”课程改革,是在调查研究传媒行业市场需求和反思传统教学现状的基础上,引入先进的OBE教育理念,即以学习产出为导向,以学生为中心,构建培养学生后期编辑操作能力、解决问题综合能力、自主竞争创新能力的课程建设体系。通过整合教学内容,改革教学方法,完善考核方式,进而提高学生的专业实践能力和综合素质,以更好适应传媒行业对专业技能人才的需求,不断提升高校对传媒人才的培养质量。

《非线性编辑》课程一体化教学模式初探

《非线性编辑》课程通过理论讲述与课内实践相结合,学生作品与现实产品相结合,使"采、编、播"实现一体化教学,有效解决了课程理论知识繁多、操作技能复杂的难题,提高了教学资源的利用率,使学生全面掌握电视节目制作"全流程",培养学生扎实的专业技能与良好的专业素养。

项目教学法在民办应用型高校非线性编辑技术课程中的应用

民办高校课程改革是社会发展的需要,对于民办应用型高校传媒类专业而言,非线性编辑技术课程是广播电视编导专业的一门专业必修课程。笔者结合学校定位与社会现实,对本课程进行了课程改革探索。在教学中运用项目教学法,大大地激发了学生课堂学习兴趣,提高了学生技能水平及课堂教学的有效性。