高校非经管专业经管类课程的教学方法探析——以农学专业农业经营管理课程为例

高校在非经管专业开设经管类课程符合复合型人才的培养目标。但是,在高校非经管专业农业经营管理教学过程中,发现学生存在专业基础较为薄弱、课程时间安排较少、学生思维方式不同等问题。基于此,文章提出了相应的解决对策。

西南林学院非经管类专业人才培养方案设置经管类课程的分析

通过比较西南林学院2004版和2006版本科人才培养方案,从总体上分析了西南林学院非经管专业开设经管类课程的变化;并将这些课程分为管理学、经济学、会计学和统计学3类,归纳总结了这3类课程的设置在2004版和2006版本科人才培养方案中的区别。在此基础上,指出2006版本科人才培养方案中非经管专业开设的经管类课程总体上顺应了我国社会经济发展的需要和高等教育的发展趋势,但是存在主要课程的开设范围偏小以及部分课程的课时、性质、名称不合理或课程本身的设置不合理等问题。因此,提出完善非经管专业所开设经管类课程的建议,包括继续扩大主要课程的开设范围、调整设置不合理的课程学时、取消设置不合理的课程、更改课程性质、增强部分课程名称的时代感等。

独立学院非经管类专业《管理学》通识课程建设探悉

在毕业生不再严格要求工作与专业对口的大环境下，如何提高毕业生的工作适应能力已引起各方关注。作为人才输出地的高校，应充分发挥通识教育的积极作用，精心设计好各专业的课程体系。目前，许多高校的非经管类专业还没有开设《管理学》通识课程，管理知识的缺乏无疑不利于学生人文素养的培育。结合本院《管理学》通识课程开设情况，本文旨在对其讲授的内容、教学方式和方法等进行重新的设计和探讨，构建适合非经管类专业的《管理学》课程体系。

非经管类专业本科生“经济学”课程教学实践与思考

随着经济学知识应用日趋广泛,以及高等院校创新型、复合型、应用型人才培养目标的确立,越来越多的高校非经管类专业开设了"经济学"课程。讨论当前高校非经管类专业"经济学"教学问题,研究如何提高教学质量和教学效果具有重要现实意义。笔者所在的教学团队通过问卷调查和访问调查,发现目前教学过程中存在教材缺乏适用性、教学模式单一、学生参与度低等突出问题,在此基础上提出提高非经管类专业"经济学"教学效果的对策:增减优化教学内容、精心编写适用教材和丰富课堂教学方法。

非经管类专业的《企业管理》课程设计与教学实施

随着社会需求的不断增加和人才市场竞争程度的提高,许多高校在非经管类专业中开设《企业管理》课程。基于保障和提高《企业管理》教学效果的目的,文章根据该课程综合性和应用性强、先修要求高等特点,指出了该课程教学中存在的问题,如教学计划简单套用、实践基础薄弱、教学方法单一和学生知识准备不足等,认为《企业管理》课程内容要进行重新筛选和组织,在教学实施中要注重课前准备和教学方法的多元化与创新。

新文科背景下管理学课程建设研究——以非经管类专业为例

新文科建设是中国发展进入新时代背景下高校的重要发展战略,非经管类专业开设管理学课程是新文科建设任务的具体实施。目前,非经管类专业管理学课程在教学目标、教学内容、教学模式和课程评价体系方面,与新文科建设存在差距。新文科建设对非经管类专业管理学教学提出了新要求,在西方管理理论体系下结合中国式管理,启发和拓展学生人文素养,引导学生树立正确的伦理道德观。因此,管理学课程建设要进行革新,制定素质为魂的教学目标,扩展中国式管理情境的教学内容,将课程思政与管理学课堂有机融合,搭建自主学习的平台,建立多元化的课程评价体系。

基于非经管类专业背景高校创业教师的创业基础课程教学探索

本文根据当前新经济时代发展形势要求,从学生需求、高校创业教师和创业基础课教学实际出发,针对非经管类专业背景高校创业教师的创业基础课程,从教学目标、内容、模式和考评等方面进行研究,提出以坚持培养自创者为教学目标、以教师胜任和学生兴趣结合设置教学内容、采用参与式教学方法、完善考核评价机制的建议。

非经管专业《经济学通论》线上课程的建设

随着社会的进步,非经管专业学生对经济学知识的学习需求日益增加。为了培养适应社会发展的综合性人才,高校专门为非经管专业学生开设了《经济学通论》线上课程。该论文通过总结《经济学通论》线上课程的建设经验,对教材管理、教学方式、师资队伍的组织和准备工作进行了分析,为有效实现非经管专业经济学课程的教学任务和目标提供了方向。

经管类非会计专业会计学课程教学改革研究——基于“史密斯-雷根”模式的探讨

会计学是经济管理学科非会计学专业的专业基础课,但是由于非会计专业的会计学课程仍然基本采用与会计专业相同的教学思路,没有充分考虑到专业差异,导致其教学效果不理想。“史密斯-雷根”模式是一种实用的教学设计模式,它考虑认知学习理论对教学内容组织的重要影响,从分析学习者特征出发,以符合学习者的认知结构和认知特性作为进行教学设计的指导思想,利用对学习者的分析准确定位教学目标,并且可以针对具体教学内容,结合教学实际对教学过程进行自主调控。将这一模式应用于经济管理学科非会计学专业的会计学课程教学设计,从教学目标、教学内容、教学方法、考核方式四个方面对该课程进行教学改革,能够达到提高教学效果的目的。

高校非经管类应用型人才培养的西方经济学教学改革探讨

随着社会对应用型人才的需求日趋增强,多数学校的非经济管理专业也陆续开设了经济学课程。由于各个专业开设的基础课程不同和后期经济管理类课程计划不同,使得经济学课程在讲授上有不同的要求和难度。要想实现良好的教学效果,很好地实现应用型人才培养的目标,这就要求对高校非经管类专业基础经济学课程教学内容与方式进行改革创新。

对独立学院经管类学生学习《统计学》的调查与分析--以广东财经大学华商学院为例

为了解独立学院经管类学生对《统计学》课程的学习情况,本文特以广东财经大学华商学院学生为例,从学生对《统计学》课程的喜好程度及学习目的认识,学习中遇到的主要困难及解决问题的方法,课程实践方式及教师需要改进的方面等进行问卷调查,问卷数据全部通过SPSS19.0进行分析处理。最后针对调查结果提出几点对策,以期为促进《统计学》课程教学改革提供参考。

会计教育理念与创新能力培育——基于经管类非会计专业会计教育的视角

从会计教育理念的内涵出发,本文研究了会计教育理念对经管类非会计专业人才培养的作用机制。基于对个人创新能力的辨析有自我评价与外部评价两种模式,通过主成分分析与Logistic回归构建创新能力自评模型,并将自评模型的主成分变量纳入动态教学过程,然后通过外部评价模型检验会计教育理念对个人创新能力的影响。实证研究结果表明,会计教育理念的三个维度均对个人创新能力与学科知识转移效果有明显正向影响,用DID模型进行内生性分析,本文结果未受影响。

结构化主题研讨在“财商教育”课程中的应用研究

当今社会,财商与智商、情商一同被称为现代人生存与发展必备的“三商”,并成为复合型人才必须掌握的知识与技能。新文科背景下,应用型本科高校应重视大学生财商素养的培养,积极开展财商教育,培养新时代大学生正确的消费观、财富观和价值观。文章对“财商教育”课程的教学目标、教学内容进行了设计,并详细阐述了结构化主题研讨教学方式在该课程授课过程中的具体应用。

基于学生需求的《管理学》拓展课教学改革研究

《管理学》拓展课授课面对多种专业、多个年级学生,传统的授课内容和方式难以满足学生需要,课程进行了教学内容与教学手段的改革。从课程内容方面,建立三层衔接的课程目标,设计基于兴趣的教学内容,根据专业调整课程重点,将素质目标与课程思政融合、能力目标与创新创业融合;在教学方式上,应用在线课程资源扩展学习空间,使用智慧课堂调动学生热情,构建全程多维考评兼顾效率与公平,提供分级共享学习资料满足多种需求。