高校非舞蹈专业形体舞蹈课的学生心理需求与教学实践

形体舞蹈作为众多高等院校开设的艺术课程之一,是素质教育中不可缺少的一部分。形体舞蹈课程的学习不仅使学生很好地改变体态,更能获得自信,拥有优雅的艺术气质。本文对形体舞蹈课的重要性进行了阐述,并就非舞蹈专业学生的形体舞蹈课程教学实践进行了总结。

高校非舞蹈专业形体舞蹈教学的实践探讨

在高校非舞蹈专业的学生当中,开设并上好形体舞蹈课的关键,在于使学生在有限的时间里学到更加有利于他们自身发展或是更好地服务于他们自身专业的技能。根据非舞蹈专业学生的心理特点和身体特点,对传统的教学内容及方法进行适当的选择。以著名编导张继钢的舞蹈精品的人性美为切入点,使学生在舞蹈的动作和情感中,产生一种内模仿,使其在情绪的带动下去尝试舞蹈带来的身心愉悦;运用科学、人性化的教学方式调控学生的情绪,使学生积极主动快乐地进行学习,优化舞蹈课堂教学。

高校非舞蹈专业学生的形体训练方法研究

高校中,非舞蹈专业的学生通过形体课训练方法在增强自己身素质的同时,还可加深对舞蹈的理解。本文主要分析高校非舞蹈专业学生的形体训练,阐述了高校非舞蹈专业学生的形体训练方法,对其进行研究。

关于非舞蹈专业大学生舞蹈教学中舞蹈创新能力的研究

随着我国经济发展,以及社会文化的不断发展,舞蹈这一广大人民群众喜闻乐见的艺术形式也得到了空前发展,舞蹈成为了艺术繁荣、艺术发展、艺术传承过程中的重要组成部分。但是,尽管舞蹈这一艺术存在时间久远,且我国舞蹈表演艺术一直处于发展之中,但是由于舞蹈千变万化,且对于学生的身体素质和舞蹈功底要求较高,所以大学非舞蹈专业教学挑战较高。面对非舞蹈专业大学生舞蹈教学挑战,舞蹈教师需要关注非舞蹈专业舞蹈课程设计理念、设计思路,更新教学观念,助力学生舞蹈创新能力的培养,推动学生学习质量和舞蹈水平提升。本文就培养非舞蹈专业大学生舞蹈创新能力的价值切入,分析了培养非舞蹈专业大学生舞蹈创新能力的原则,探索了培养非舞蹈专业大学生舞蹈创新能力的实施路径。

试析非舞蹈专业大学生形体训练的重要性

随着社会的发展,教育改革的推进,体育课应该被重视起来,大学生有必要进行形体练习。非舞蹈专业大学生通过形体训练课可以改善气质、强健体魄、陶冶情操,从而使身心更全面发展。

非舞蹈专业形体舞蹈训练的意义与教学

本文主要对非舞蹈专业开设形体舞蹈的实践意义与教学方式进行探究,具体是对现阶段形体舞蹈教学内容、目标、任务、手段等实况进行分析。从教学内容与教学方法两大方面提出了建议,希望对提升非舞蹈专业的形体舞蹈训练质量方面有所帮助。

非舞蹈专业开设形体舞蹈训练课程的必要性

形体舞蹈训练是为获得形体美而进行的一种运动训练行为 ,是舞蹈专业学生的基础课 ,但形体舞蹈训练课很有必要向非舞蹈专业学生开设。

谈高校非舞蹈专业学生的形体训练的探究

在高校当中对非舞蹈专业学生进行形体训练,需要根据这些非舞蹈专业学生的心理特点以及身体特点、实用性等方面进行,然后对教学的内容和方法进行适当的选择。

高校非舞蹈专业舞蹈教育现状调查及对策研究

在全面推进素质教育的进程中,美育已成为学校艺术教育的基本构成内容之一。高校非舞蹈专业舞蹈教育主要承担着提升舞蹈教育在社会中的普及度及影响力,增强学生舞蹈素质等职责,可是从现实情况来看,非舞蹈专业舞蹈教育在高校中受重视度明显不足。目前我国所开展的非舞蹈专业舞蹈教育或是通过学校开设舞蹈鉴赏课,或是通过学校组织舞蹈团,参加校内外的演出,使越来越多的学生接触到舞蹈。高校非舞蹈专业舞蹈教育应该有一套属于自己的,带有自身特点的科学规范的教学体系。

形体与舞蹈课程对高校非舞蹈专业学生的影响与作用

近年来,在教育深化改革的背景下,我国课程体系设置出现了较为明显的变化。其中,尤以艺术类课程的占比提升情况最为明显。在学校层面、社会层面,都对此给予了足够重视。各个高校在开展艺术性课程改革工作中,已经将舞蹈形体方面的课程设置为其中的重要内容。作为现代化教育课程的重要组成部分,对于学生未来的成长发挥了重要作用。比如:通过对学生进行形体和舞蹈方面的训练,可以对学生形体产生一定影响,从而更好的提升其整体综合素质。为此,本篇文章在综合了相关调查和研究之后,从形体与舞蹈课程对高校非舞蹈专业学生所产生的影响和现阶段教育工作中存在的问题出发,对其解决措施进行浅要分析,希望可以对相关人员产生一定启示。

侗族舞蹈在非舞蹈专业课堂教学中的运用——以播音主持专业学生为例

在播音主持专业教学中,引入侗族舞蹈课程,有助于发挥侗族舞蹈在培养播音主持专业学生气质、塑造形体方面的积极作用,提高播音主持专业学生对美的认知与感受能力,以培养更高素养的播音主持人才。本文以播音主持专业学生为研究对象,分析侗族舞蹈在播音主持专业教学中的有效应用。

浅谈对非舞蹈专业作品创作的体会

本文从给非舞蹈专业学生进行舞蹈作品的创作出发,从削"技巧"、抓"闪光"、贴"思想"、引"创作"四个方面进行了创作方法的论述,同时结合"全国第三届大学生艺术展演"舞蹈类获奖作品进一步阐述。

高职院校非舞蹈专业学生训练策略与方法——以广东水利电力职业技术学院舞蹈社团为例

基于马克思主义认识论原理,从舞蹈艺术本质属性入手对舞蹈实践活动中的人、环境、工具三要素进行分析,借鉴与吸收相关学科的研究成果,探寻非舞蹈专业学生的训练策略和方法。

如何培养非舞蹈专业学生的舞蹈表现力

舞蹈是集音乐、美术、戏剧等艺术于一体的艺术表现形式,在舞蹈表演中,舞者的舞蹈表现力会直接影响观众对舞蹈的理解和接受程度。因此,如何培养学生的舞蹈表现力,也成为舞蹈教学关注的重要话题。

给非舞蹈专业学生创作的诸多体会——从“全国第三届大学生艺术展演”舞蹈类获奖作品谈起

本文从舞蹈编导给非舞蹈专业学生进行舞蹈创作的角度出发,就削"技巧"、抓"闪光"、贴"思想"、引"创作"四个方面进行了创作方法的论述,同时结合"全国第三届大学生艺术展演"舞蹈类获奖作品进一步阐述。

非舞蹈专业形体舞蹈训练的意义与教学

本文主要对非舞蹈专业开设形体舞蹈的实践意义与教学方式进行探究,具体是对现阶段形体舞蹈教学内容、目标、任务、手段等实况进行分析。从教学内容与教学方法两大方面提出了建议,希望对提升非舞蹈专业的形体舞蹈训练质量方面有所帮助。

非舞蹈专业学生舞蹈课教学初探——以播音主持专业为例

通过舞蹈课对形体训练和成品舞蹈的学习,让学生能够清楚地了解舞蹈课的特殊性,解决学业生在舞蹈中身体气息的运用,培养学生的动作协调性和舞姿转换的连接性,培养学业生身体的灵活性、能动性、自如性和随意性,从而让学生的外在体形和气质得以提高和培养。本文从四个方面阐述非舞蹈专业学生学好舞蹈课的途径。(一)创设良好的舞蹈教学氛围。(二)运用合适的舞蹈教学方法。(三)合理的设置舞蹈训练课程。(四)积极的参与舞蹈舞台表演。

浅谈非专业生的舞蹈课堂教学

文章从不同的群体出发,从组织舞蹈课堂教学的两个大环节,论述了非专业生舞蹈课堂教学必须从实际情况出发,根据其独特的来组织,既论述了传授舞蹈基础知识,基本技能的重要性,又强调了适当教学模式的必要性。并且阐述了通过舞蹈的形体训练,可以增强自身艺术修养,达到自然和谐健康的形体美。

浅谈舞蹈形体训练课程对高校非舞蹈专业艺术类学生的作用

本文在教学的问题与方法中所提出了一些能够增强学习兴趣,提高学生身体素质与协调能力的方法。有助于学生未来在舞台表演时形体能够优雅得体地传达情绪。

针对非舞蹈专业表演类艺考生形体课程探索与反思

本文的研究对象是非舞蹈专业艺考生形体课,针对课程目标、存在问题和反思与建议三大方面进行论述。当下非舞蹈专业艺考生形体课程中,主要存在的问题是课时安排少、专业教师缺乏等。笔者认为,课程的优化和改变首要在于老师,应尝试以多维、多元化的综合训练为主,完善相关教学大纲和教学体系。