基于CDIO理念的非艺术生源设计人才创新培养模式研究

在艺术设计专业生源逐渐多元化条件下,高校应充分考虑艺术生源与非艺术生源之间的差异性,重点关注非艺术生源的特点,将理论教学与实践教学充分结合,实现真正的“做中学”。本文以艺术设计基础课程优化与综合能力提升两个方面为主,既提高学生的艺术基础,又帮助学生实现准确的自我定位,通过合理的培养模式促进艺术设计专业与非艺术生源学生的可持续化发展。

非艺术生源现状下高职艺术设计专业基础教学改革探讨——以广西职业技术学院为例

本文针对非艺术生源成为当前高职院校艺术设计专业招生主流趋势的普遍现象,在非艺术生源学情分析的基础上,探讨非艺术生源学生在艺术设计领域成才的可能性,提出从审美提升、创意激发、兴趣养成三个方面改善艺术设计专业基础课程的教学模式。

高职非艺术生源美术美育教学探讨

随着习近平总书记在2018年全国教育大会上关于“要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人、提高学生审美和人文素养”这一要求的提出,高校也包括高职院校的美术美育教育也进入到了一个新的阶段。在提倡德智体美劳全面发展背景下,学生不仅要有较为扎实的专业知识和技能,还应具备较强的艺术素养。在高职院校中,非艺术生源的庞大比例决定了这一群体的美术美育教学至关重要。提升他们的艺术鉴赏力和审美能力,树立符合社会主义核心价值观的正向审美情趣。因此在高职美术美育教学中,教师应当善于充分调动学生的主动性,运用多种教学方法提升教学质量,本文就高职非艺术生源美术美育教学现状进行分析,并提出一些具体的措施。

高职非艺术生源美术教学改革探讨

随着时代对职业人才资源与质量需求的提升,近几年,高职院校对非艺术生源开设美术技能课程的情况逐渐增多。对这批学员进行艺术课程教学,由于没有足够的经验与适宜的模式,在教学中面临着许多问题。以高职职业需求和人才培养目标为导向,展开高职职业美术技能课程体系探讨,力求有利于高职美术课程教学和高职人才的发展。

关于高职非艺术生源的美术教学

随着时代对职业人才资源与质量需求的提升，近几年高职院校对非艺术生源开设美术技能课程的情况逐渐增多。由于没有足够的经验与适宜的模式，在教学中面临着许多问题。从高职美术教学模式变迁引发的思考切入，以高职职业需求和人才培养目标为导向．展开高职职业美术技能课程体系建构的探讨。

高职非艺术生源美术教学改革探讨

随着我国素质教育改革工作的不断深入,在当今时代背景下,我国政府部门已经极为重视高职素质教育的发展情况,并且出台了多项关于高职非艺术生美术教育发展的指导性文件。从当前时代的发展需求的角度分析,社会对人才的数量和质量需求度有明显提升。高职院校逐渐增加对非艺术生开展美术教学活动,其目的在于培养学生职业技能,以便可以向社会输送人才。由于对这些学生的教学,教师没有足够的教学经验,因此教学面临着许许多多的问题。文章主要以高职院校应注重职业需要和人才培养方面为教学目标,对高职非艺术生源美术教学课程进行探究和讨论,以此来促进教师教学和人才培养的发展。

非艺术生源美术基础课程教学研究

近几年来,广告学专业的生源呈现出多元化的趋势,其主要生源由原来的艺术生变为文化课生。无美术基础的文科考生来学习传媒设计等专业方向的现象越来越普遍,这无疑对学生及教师均带来了一定影响。因此,教育工作者需要针对非艺术生源,在对美术基础课程的教学目标进行重新定位的同时,改变传统的教学模式,采用新的教学手段,对教学过程进行新的探索,使美术基础课在提高学生审美鉴赏能力的同时,引导学生在绘画基础能力方面完成从无到有的过渡,使非艺术类学生能够更好地进行设计类专业课的学习。

高职景观设计非艺术生源色彩基础教学探讨

随着高职高专教育的发展,高职院校招收非艺术生源的情况逐渐增多,在对这批学生进行色彩课程的教学中,由于没有足够的经验与适宜的模式,面临着许多问题。本文以高职高专培养目标为导向,探讨景观设计非艺术生源色彩基础教学。

高职非艺术类生源设计基础课程教学研究

本文从高职院校艺术设计类专业的特点出发,根据非艺术生源入学前没有经过专业的美术训练,在审美层次、动手能力等方面存在着欠缺等问题,在设计类基础课程的教学理念、教学方法、教学模式等方面进行了研究,以达到培养学生建立与艺术设计相关的兴趣爱好,养成自主学习的习惯,提高审美能力和基本素养,与后续的专业课程能够更好的衔接,迅速进入角色的目的。通过基础课程的过渡,能更好更快的进入到专业课程的学习。

高职院校艺术设计类专业非艺术类生源素描课程教学模式探索

本文从艺术设计类专业非艺术类生源素描课程教学模式的角度出发,结合高职院校的特点,探索适应艺术设计专业非艺术类生源的素描课程教学模式,探索如何在观念的转变、教学环节的设置、教学手段的设计、教学评价体系的建立等几大模块的基础上,突出设计素描创意性核心内容的系统化教学模式,使非艺术类生源的素描课程快速地融入设计专业课程的衔接中来,为设计专业课程的开设创造视觉表现和创意思维条件。

非艺术类生源服装设计专业实验教学体系的构建与实践——以福建师范大学美术学院为例

近年来,随着高校招生制度的不断改革,一批非艺术类生源进入高校学习服装设计。文章根据非艺术类生源服装设计专业学生的优缺点对其重新定位,从实验教学课程体系、实验教学评价体系和实验教学管理体系三个方面探讨实验教学体系的构建。

非艺术类生源设计专业学生图案课教学方法研究

近年来,高校设计类专业的非艺术类生源逐年增加,非艺术类生源的设计专业学生在图案课程学习中遇到诸多问题。针对这些问题,教学工作者可以从激发学习兴趣、注重临摹、进行多媒体示范教学与开放式指导教学、图案课程与其它专业课程对接入手等,帮助学生学好图案课,为专业主干课程的学习及设计技能的获得打下良好的基础。

非艺术类生源动画人才培养方式探索

动画是一个交叉学科,除了具备技术能力,更要有一定的艺术设计能力。目前,越来越多的高职院校在培养动画人才时招收非艺术类生源,本文对非艺术类生源的动画人才培养方式进行研究讨论。

高职院校非艺术类生源学生的艺术设计能力培养研究

随着高校招生规模的扩张,越来越多的非艺术类学生开始涉及艺术专业领域学习。届于非艺术类学生的特征,本文就目前在该类学生培养过程中存在的问题进行了分析,并从营造艺术学习氛围、调整教学计划、创新教学方法及借助校企平台四个方面,就如何提高这类学生的艺术设计能力进行了探索和思考,以期为今后高校的非艺术类生源的艺术设计人才培养提供一点建议和借鉴。

非艺术类生源艺术教育专业素描教学模式的实践与探索——以西安美术学院艺术教育专业为例

艺术教育专业是为适应国家基础教育课程改革的需要应运而生的,作为一种新型专业,传统的素描教学模式已经不能适应艺术教育专业人才培养的需要。本文以西安美术学院艺术教育专业为例,以非艺术类生源特征为切入点,探讨艺术教育专业素描教学模式的实践要求,通过对基础课程的探究不断完善艺术教育专业教学体系。

高职动漫专业非艺术类生源素描课程的改革与实践

围绕高职动漫专业非艺术类生源素描课程的学习,文章在充分了解非艺术类生源基本情况基础上,从动漫专业的要求出发,研究素描课程在课程设置,时间安排,学习内容和方式方法等方面的可行性和成效,通过不断改革与实践,以期找到适合动漫专业非艺术类生源素描课程学习的有效途径,为现今作为热点的动漫专业的课程建设提供更优质的解决方案。

基于高职院校非艺术类生源的动画创作能力培养研究

近些年,随着国家对动漫产业的大力扶持,中国动漫事业蓬勃发展,各高校纷纷开设动漫专业,让更多的学生有机会接受系统、专业的动漫教育。在高职院校动漫专业中,没有绘画基础的学生较多,本文以一群高职院校中非艺术类生源的学生做为研究对象,针对指导他们学习、创作动画的研究来探索怎样更好的提高非艺术类生源的动画创作能力,推动高职动漫教育的发展。

非艺术类生源高职学生的艺术修养培育途径研究

随着高职招生生源的多元化,大量非艺术类学生进入高职学习艺术设计,他们的艺术修养基础普遍比较薄弱,高职院校艺术设计类专业必须改变传统的美术生培养模式,既需要培养学生的动手能力,让其具备扎实的技能,又需要引导学生提高艺术审美修养。本文就如何进行非艺术生源高职学生的优质培养展开研究探讨。