课堂展示对非英语专业硕士研究生英语学习的影响研究——以西藏民族大学硕士研究生公共英语课程实证研究为例

本研究通过西藏民族大学非英语专业硕士研究生公共英语课程的教学实验,对课堂展示的两种模式(即:个人展示和小组展示)进行对比,旨在探究其对学生英语学习的影响。结果显示,课堂展示对学生英语学习有积极影响,小组展示模式比个人展示模式对学生英语学习积极性和成绩的影响更加明显。

农业院校非英语专业硕士研究生英语教材编写的问题与建议

农业院校非英语专业硕士研究生英语教材编写存在五个问题:编写理念以语言知识为本位,教材内容缺乏农业特色,教材主题雷同,教材架构单一,教材使用普适化。应从几个方面加以完善:坚持英语综合应用能力本位的编写理念,凸显选材的学科专业化,明确教材难度的层次化,加强教材架构的立体化,注意教材间的有机衔接。

非英语专业硕士研究生英语学位课当进行全国统一考试

为保证学位授予工作的严肃性和硕士研究生的质量，本文分析了非英语专业硕士研究生英语学位课进行全国统一考试的必要性。

非英语专业硕士研究生英语教学大纲及课堂教学改革的思考

探讨了非英语专业研究生从事英语学习的主要特点:基础扎实,英语各项技能发展失衡;英语学习的实用性目标非常明确。对此,作者提出了英语教学改革的设想,即修改大纲,突出课程的实用性,课堂教学采用灵活的任务教学法等。

非英语专业硕士研究生英语语用能力调查分析

对四川师范学院2000级非英语专业硕士研究生英语语用能力作了问卷调查,调查结果显示:非英语专业研究生对英、汉语用差异不够敏感,在语用调查中出现了大量的语用—语言失误和社交—语用失误。在此基础上,从课程设置、教学方法、教学内容、语言环境及测试等五个方面提出了提高英语语用能力的措施。

关于非英语专业硕士研究生英语学位课程考试改革的几点思考

笔者针对研究生英语实际运用能力薄弱的问题，通过对非英语专业研究生英语学位课程统一考试的效度与信度的分析和评价，对该考试的科学性提出了质疑，并提出了改革研究生英语学位课程考试的几点建议及其理由。

地方院校非英语专业硕士研究生英语教学改革初探

非英语专业研究生英语教学改革势在必行,本文论述了改革的必要性和可行性,地方院校改革的特殊性,并提出了改革思路。

非英语专业硕士研究生英语学习需求调查分析

借助问卷方式对在校非英语专业硕士研究生的英语学习需求进行调查分析,以便为相关英语课程教师的教学方法选择及非英语硕士研究生英语课程设置提供参考。

非英语专业硕士研究生英语学习情况调查研究

英语是研究生进行专业学习和学术交流的工具。调查了解学生的英语学习情况有助于设计和改进教学方案,提高研究生的英语水平。本文采用问卷对我院2000级非英语专业硕士研究生英语学习情况进行了调查。调查结果显示:非英语专业硕士研究生在英语学习中最大的问题是听力和口、笔头表达能力差,在一定程度上不能满足学习和研究的需要;研究生英语学习的动机不够强烈,对传统的教学方法和教学内容不满意。

新疆师范大学非英语专业硕士研究生英语学习现状调查

通过问卷调查和访谈,文章对新疆师范大学非英语专业在读硕士研究生的英语学习现状进行了调查和分析,并针对英语教学提出几点思考,以期为提升本校研究生公共英语教学水平,推进研究生英语教学改革提供有益支持。

非英语专业硕士研究生英语学术文献阅读现状及策略研究

英语学术文献阅读对硕士研究生来说有极其重要的作用。影响英语文献阅读最主要的因素有专业知识欠缺、英语词汇量小、缺乏文献阅读方法和技巧等。在阅读英语文献时,研究生使用最多的是元认知策略,其次是支持策略和认知策略。元认知策略和认知策略与阅读困难负相关,而支持策略与阅读困难正相关。为减少阅读困难,提高学术文献阅读效率,必须加强策略训练,培养学生的辩证思维能力,最终提高其学术和科研能力。

非英语专业硕士研究生英语课程体系建设初探

就新疆师范大学非英语专业硕士研究生英语学习现状进行分析,提出了课程改革的必要性和紧迫性。并根据课程体系相关理论提出具体课程体系建设方案,为非英语专业硕士研究生英语课程体系的建设与改革提供参考。

文化知识与语篇文化知识点的契合——谈非英语专业硕士研究生英语文化知识的正确应用

非英语专业硕士研究生虽学习英语多年,但他们在阅读稍有难度的、涉及政治、生活、时事等内容的英文篇章时,或在阅读有关某一热点问题的英文议论文时却时常感到吃力,感到对所读内容不甚理解。造成此种现象的原因之一,是虽然他们对产生目的语的文化知识有一定的掌握,但还不足以使他们能够使其在阅读中发现的文化知识点产生正确的对应。实践证明,若方法得当,教师可以有效地帮助学生克服对篇章中文化知识点的理解偏差。

巧用“树”型绘画图式,提高非英语专业硕士研究生英语写作谋篇布局能力

由于"树"型绘画图式与英语写作输出异曲同工,笔者以非英语专业硕士研究生英语写作教学为研究对象,巧妙运用"树"型绘画图式从语篇层面引领学生完成进阶式英语写作训练,旨在培养学生熟练掌握写前构思信息为本的谋篇策略,帮助他们撰写文体得当、结构合理、内容充实的英语文本,提高学生的综合英语写作能力。

信息技术环境下非英语专业硕士研究生英语教学辩思

针对非英语专业硕士研究生英语教学现状,本文提出基于分布式认知理论的专题研究型教学模式,旨在探索如何合理利用信息技术资源,改变传统教学观念,构建符合当前社会对高层次人才需求的英语教学模式体系,从而使学生成为学习的主体进行探究性的英语学习,并最终实现学生综合能力的培养。

《非英语专业硕士研究生英语教学大纲》与《大学英语教学大纲》六级的对比分析

教学大纲是搞好教学的指导性文件。通过从教学对象、教学目的和教学要求三个方面对《非英语专业硕士研究生英语教学大纲》和《大学英语教学大纲》六级进行对比分析，不难看出两者之间有许多明显的不同之处。所以，了解两个教学大纲的异同对我们合理安排硕士生的英语教学，突出硕士生英语教学的特点。

“任务型教学法”教学模式研究——以高等院校非英语专业硕士研究生英语课堂教学为例

该文介绍了"任务型教学法"的理论基础、教学内容以及教学实施的有效途径;论述了这种教学方法以现代化的教学理念为指导,能够充分调动非英语专业硕士研究生的主观能动性;明确了这种教学方法的目的是使学员拓展知识、相互启发、教学相长,有效提高学员们的整体英语水平和文化素养。

非英语专业硕士研究生英语学习状况调查研究

英语学习状况是当今一个热点的问题。特别是在研究生培养的过程中更为重要。笔者用问卷调查法对吉林师范大学非英语专业研究生的学习状况进行了实证研究,以心理学视角将调查分别从学习方式、学习策略、学习途径、学习动机、学习态度和学习风格几个维度对学习状况进行综合讨论,提出了相应的提高硕士研究生的英语学习水平的策略,同样也对硕士研究生阶段英语培养进行了初步探索。

非英语专业硕士研究生英语翻译与写作教学实践与思考——以长春师范大学研究生英语写译课为例

本文通过对非英语专业研究生英语翻译写作教学实践中发现的问题进行归纳和分析,以及对现有翻译写作课程教学模式的反思,提出了切实提高学生翻译和写作能力的教学实践对策。