非营利性民办高职院校新秩序构建及政策支持研究

随着经济社会发展和产业升级,新业态不断涌现,社会对技术技能型人才的需求越来越紧迫,非营利性民办高职院校的地位和作用越来越凸显。非营利性民办高职院校加强办学规范和法人结构治理,分权制衡,构建能与公办院校同频共振的新秩序,对促进学校高水平建设、高质量发展和高规格社会服务而言意义重大。政府主动靠前,细化政策并积极落实,营造良好的政策支持新环境,确保非营利性民办高职院校稳定、健康和可持续发展,是其职责所在。对两个模块的均衡把控是构建非营利性民办高职院校新秩序和形成民办职业教育新生态的前提、基础和关键环节。

我国非营利性民办高职院校的实然价值

非营利性民办高职院校是一种以公益性为目的的高等教育机构,具有公共组织属性,履行公共服务职能,其发展具有重要现实价值和意义。我国非营利性民办高职院校坚持公益性,助力我国高等教育的持续发展,缓解高等教育的供需矛盾;坚守公共服务职责,发展高等教育事业,提供更多的高等教育机会,力推高等教育公平的实现;勇于担当,努力提升非营利性民办高职院校办学层次,倾力培育现代化实用型技能人才;奉献家国桑梓,积极投入非营利性民办高等教育事业,铸造高素质复合型人才。

民办高职院校线上线下混合式教学质量提升策略的探究

信息化时代线上线下混合式教学法的应用,将有效优化教育结构。充分了解线上线下混合式教学特征,了解其发展价值。从提升教师混合教学能力,增强教育者媒介素养、尊重学生多元发展诉求,挖掘学习者学习动力、强化线上教育平台建设,加强精准化混合服务、完善质量监督评价工作,持续性发挥评价功能四方面入手,提升混合式教学质量,以实现职业教育的新突破。

基于数据驱动的混合式教学质量保障机制的研究——以民办高职院校为例

本研究的目的是将基于数据驱动的混合式教学质量保障机制融合到高等院校的教学质量保证体系中,试图对所确定的问题进行更深入的理解,以便提出干预和变革,加强高等院校混合式教学和学习过程,最重要的是,改善高等院校的教学质量和学习体验。为了实现这一目标,本研究首先明确基于数据驱动的混合式教学质量保障机制的作用,进而论述基于数据驱动的混合式教学质量保障机制的设计,最终提出基于数据驱动的混合式教学质量保障机制的实现。所做研究与高等教育混合式教学质量增强维度有关,是协助高等院校教务部门加深对混合式教学质量管理及保障的探索,具有一定的参考和借鉴意义。

校企合作助推民办高职院校学生党建高质量发展的研究

随着我国经济的快速发展,人才的培养和选拔愈加受到重视,民办高职院校以其灵活多变、专业多样的教学模式,成为高素质人才资源的重要来源。然而,随着教育体制的改革和高职教育的普及,民办高职院校面临的竞争日益激烈,为了更好地培养学生的综合素质,各民办高职院校逐渐重视并加强学生党建工作的开展。其中,校企合作作为一种重要手段,能够有效促进学生党建工作的高质量发展,为民办高职院校学生党建工作提供了新的机遇。文章重点探讨了校企合作模式下民办高职院校学生党建工作存在的问题,并提出了相应的对策,以期为民办高职院校学生党建工作的改进和发展提供有益的思路和建议。

党建引领民办高职院校高质量发展路径探究

加强党的建设是确保高职院校高质量发展的关键政治保障。研究表明,在民办高职院校党建引导下追求高质量发展的进程中,普遍存在政治引领力、职责履行力、决策执行力及服务提供力不足的问题,这些短板成为阻碍院校发展的主要障碍。针对这一现状,采取相应措施势在必行。通过全方位提升政治引领力、职责履行力、决策执行力、服务提供力,能够为高职院校注入强大的内生动力,推动院校在高质量发展道路上持续前行,为社会培养更多优秀人才,为国家发展贡献力量。

自信教育贯穿民办高职院校思政教学全程研究

民办高职院校的沃土上,自信教育不仅仅被视作一种教学理念,更是促进学生全面发展的关键驱动力。面对社会日新月异的发展和日益加剧的竞争态势,培养学生的自信心已成为刻不容缓的重要任务。本文将从自信教育的内涵、重要性及其在民办高职院校思政教学中的实施策略等方面进行深入探讨,以期为相关教育工作者提供参考和借鉴。

民办高职院校教学质量保证体系构建的意义、原则及路径研究

民办高职院校教育教学质量保证体系是集目标、标准、组织、诊断、反馈及改进于一身的一个闭环系统形态。构建系统完善的教育教学质量保证体系,是民办高职院校生存与发展的生命线,因此,本文探索了树立全面质量管理新理念,健全质量保证组织体系、标准体系,积极开展诊断与改进工作,打造校园质量文化等方面的质量保证体系对策,以实现民办高职院校的良性发展。

伟大建党精神融入民办高职院校思政课教学的三重维度

伟大建党精神是中国共产党的精神之源,具有丰富精深的内涵和育人价值。推进伟大建党精神融入思政课教学成为当下民办高职院校思政课教学工作的重要任务。将伟大建党精神融入民办高职院校大学生思想政治教育中,不仅丰富了思政课教学的内容,还扩展了伟大建党精神的宣传渠道。文章从思政教师、课堂教学、实践教学三个维度分析了伟大建党精神融入民办高职院校思政课教学的路径。

系统论视角下的民办高职院校党建工作品牌化建设--以广州A民办高职院校党建育人工程为例

系统论视角下的民办高职院校党建工作品牌化建设着重体现在五个方面:思想政治教育系统化、工作队伍系统化、党建内容系统化、创建途径系统化及评价考核体系系统化。文章选取广州某民办高职院校的党建育人工程为实例,运用系统论原理,就该院校在党建工作品牌化建设中的问题探讨相应的对策。通过对民办高职院校党建工作系统性的深入剖析,旨在揭示其品牌化建设的内在规律,以推动党建工作品牌的整体优化和持续发展。

大数据时代下民办高职院校教师人力资源管理模式创新研究

大数据时代已经成为新时代背景下民办高职院校发展的提供新功能。如何结合数字化思维、技术、手段,建立和完善适合民办高职院校发展的人力资源管理体系,是当前民办高职院校人力资源管理面临的重要课题。文章站在大数据时代下,对民办高职院校当前关于人力资源管理大数据时代方面的相关问题展开描述,对人力资源管理大数据时代问题的成因进行分析,提出了针对性较强的路径建议。

赋权增能视域下民办高职院校教师积极性提升的理论机制

教师作为促进民办高职院校发展的重要主体,教师管理工作成为民办高职院校管理工作中的重中之重,教师积极性问题直接影响民办高职院校的教学质量、教学改革实践以及学生培养质量等。本文以教师积极性为探讨主题,就赋权增能视角探讨教师积极性提升的理论机制,以期提升教师积极性,为高职院校的发展赋值增能。

民办高职院校“岗课赛证”融通人才培养具体策略

在建立健全“岗课赛证”一体化体系构建的过程中,民办高职院校能够以其为主要依托完善综合育人平台的创建、发展,以融会贯通的模式促进学生专业素质的框架形成和强化,为民办高职院校培养出更多高素质技术技能人才。

民办高职院校学生德育工作实践探究

民办高职院校作为中国高等教育事业的重要组成部分,应该坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务。然而,当前民办高职院校德育教育工作面临新的挑战。本文在借鉴现有研究成果的基础上,运用综合分析方法,分析了民办高职院校学生德育教育现状及德育工作存在的问题,提出了新时代民办高职院校学生德育工作创新路径。

论民办高职院校产教融合校企如何同频共振——以江苏省民办专科层次职业学校和苏州市企业为例

近10年来,国家出台了一系列文件,规范和引领企业和高等职业学校开展校企深度融合,但在实施的过程中情况如何?本课题组为了了解校企产教融合、校企合作中存在的问题,尤其是专科层次民办职业学校在开展产教融合方面遇到的问题,开展了问卷调查,以期精准找到存在的问题,提出解决问题的办法。

“双高”建设背景下民办高职院校教学秘书工作效能提升策略探究

随着国家“双高计划”的深入实施,民办高职院校面临新的发展机遇和挑战,提升教育教学管理水平既是办学的基本要求,更是“双高”建设的基础性保障。教学秘书岗位作为民办职业教育基层管理链条中的重要一环,也有了新的使命与担当,其工作效能直接影响学校教学秩序与基层治理水平。教学秘书在教学秩序稳定、教学资源配置、学生管理效率提升、教学质量提升、教师学生沟通以及教育信息畅通等方面都发挥着重要作用。通过分析民办高职院校教学秘书在“双高”建设背景下的工作现状与角色定位,探讨影响教学秘书工作效能的因素,并提出提升教学秘书工作效能的实践策略,旨在为顺利达成“双高”建设目标贡献基层力量。

民办高职院校“1+X”证书标准融入电子商务专业人才培养模式研究

“1+X”证书制度旨在将学历证书与职业技能等级证书结合起来,探索实施新型的职业教育模式,提高人才培养质量,促进学生就业和职业发展。文章以民办高职院校“1+X”证书标准融入电子商务专业人才培养模式为研究对象,提出立足“1+X”标准构建实践体系、校企共同进行专业教学顶层设计、加强电子商务专业群与“1+X”证书群的衔接、立足“1+X”标准构建人才评价体系的措施,以构建完善的实践体系。

民办高职院校学生文化自信提升路径研究

文化是民族的血脉,是国家的根基与灵魂,也是人民的精神家园。因此,将文化自信作为更基本、更深层、更持久的力量融入民办高职思想政治教育中,实现有机结合,是推动社会进步的重要手段。通过促进学生文化自信提升,以此促进学生个人素养培养、增强文化认同,培育精神内力。在此过程中,让学生形成健全的思想道德体系,使之自觉承担起传承中华文化的责任。本文分析了民办高职院校学生的文化自信培养现状,探讨培养文化自信对于学生的重要性以及提升民办高职学生文化自信的路径,以期为促进民办高职院校学生文化自信提供参考。

广西民办高职院校三全育人教学模式探索和研究

随着经济社会的快速发展和人才需求的多样化,高职教育在培养应用型人才方面发挥着日益重要的作用。广西民办高职院校作为高职教育的重要组成部分,面临着如何提高教育质量、满足社会需求的挑战。三全育人教学模式,作为一种全面培养学生德智体的教学策略,为解决上述挑战提供了新的思路和方法。通过对广西民办高职院校三全育人教学模式的探索和研究,旨在揭示其实施意义及存在的问题,并提出相应的优化策略,以促进高职教育的质量提升和人才培养目标的实现。

民办高职院校课程内部质量保证体系建设研究

在民办高职院校教学中,课程内部质量保证体系的建设可以让教师加强教学设计和教学方法的创新,提高课程教学的质量和效果。文章总结了课程内部质量保证体系建设中存在的不重视课程内部质量保证体系的建设、教学质量保证机构不完善、教学资源不足、缺乏连续性的执行力等问题,并提出了加大人员对体系建设的重视程度;构建以大学章程为核心的教学质量保证机构;丰富教学资源;实施分类分层教学,确保体系具有连续执行力等解决方法,以加强民办高职院校的教学水平。