应聘者非言语信息对面试官评分的影响:解释、测量和控制

应聘者非言语信息是影响结构化面试中面试官准确评分的一个重要因素。社会互动理论和拟剧论从面试官角度,社会影响理论和相互依赖理论从应聘者角度分别解释了非言语信息对面试官评分的影响。对非言语信息的测量,除了传统的自陈式问卷,一些新兴的计算机识别技术也被使用。为了消除非言语信息对面试评分准确性的影响,通常会从面试前、面试中和面试后三个阶段对其进行控制。未来可以基于机器学习和大数据分析,探索非言语信息对结构化面试评分的影响,建构新的理论以解释影响过程。

非言语信息的启动效应研究综述

非言语信息的启动效应研究综述钟毅平，杨治良（华东师大心理系）内隐记忆研究是当今认知心理学的热点之一。如果以研究材料来对内隐记忆研究进行分类，那么，当前内隐记忆研究主要可分为两类：一类是以言语材料为研究的刺激材料，这些材料包括熟悉词、假词、成对词、字母...

来访者非言语信息在心理咨询中的运用

非言语信息早在弗洛伊德时期就已经是心理咨询师关注的一个话题。大多数人认为言语沟通是心理咨询中最基本、最重要的沟通方式,但众所周知,许多属于心理层面的丰富内涵是言语信息难以表达的,往往是通过非言语信息表现出来的。正确地理解来访者发出的非言语信息并相应地运用非言语信息技术,在心理咨询中有着极为重要的作用。

人际交流中非言语信息的采集

人际交流中,各类非言语符号有其特定的含义,时刻传递着有关交际主体的大量信息。非言语信息的采集,在各行各业都有很大的价值。非言语自身的特点,使非言语信息的采集存在一些障碍。为了采集可靠、翔实的信息,采集人员必须遵循非言语信息采集的原则,掌握非言语信息采集的技巧。

非言语信息在网络视频交流中的功能及尴尬处境

网络交流大致经历了从文本交流到视频交流的发展过程,视频交流中因视听觉通道的融入而极大丰富了交流过程中的非言语信息的种类与数量,但由于技术因素所限,还无法融入触觉及味觉所能感受到的非言语信息。本文在有关非言语信息功能研究的基础上分析了非言语信息在网络视频交流过程中的交际功能及其尴尬处境。本研究发现,视频交流中的非言语信息主要有两个功能:传播态度和情感;补充和替代言语交流。网络视频交流中的非言语信息是把双刃剑,依据情境的不同而产生不同的作用,既能对网络视频交流的效果产生促进作用,也能产生抑制作用。由此,视频交流并不适用于所有的交流目的、情境及用户。

字幕翻译中非言语信息的言语转换——以《BJ单身日记》字幕翻译为例

影视文本中的言语信息和非言语信息是相互补充、相互制约的。译者在翻译的过程中,不仅要翻译言语符号所传递的信息,在必要的时候,也要尽可能地翻译非言语符号所传递的言语信息,以帮助目的语观众更好地欣赏剧情,从而实现说话者的交际意图。论文运用描述性研究方法以英国电影《BJ单身日记1》和《BJ单身日记2》为例,通过对电影中非言语信息的分析,考察译者在字幕翻译过程中是如何将非言语信息进行言语转换的。

论非言语信息在人际传播中的作用

在人际传播过程中 ,非言语传播的重要性并不在言语传播之下。交际双方在进行交流时 ,不但动嘴 ,而且表情、动作乃至衣着、陈设、环境等非言语信息都在发挥妙用。这种非言语传播的功效往往是言语传播不可替代的。非言语信息在人际传播中的作用主要表现在传播态度情绪、补充言语信息和替代言语信息三方面。由于非言语信息能真实地、全方位地展示交际双方的情感变化 ,因此运用得当 ,可以大大加强语势 ,取得较好的信息沟通效果。但在与不同种族和文化背景的人交往时 ,应先了解清楚对方的风俗习惯与忌讳 ,以免用错 。

非言语信息在东西方课堂教学中的文化解读

非言语信息在东西方课堂教学中利用率和效率不同的原因主要有两方面:第一,中国教师对于非言语信息在课堂教学中的作用和功能的认识还不够,还没有对其进行充分的开发和利用;第二,东西方课堂文化的差异是由于东西方文化的特质不同所致。重心是后者,即非言语信息在东西方课堂教学中不同作用的文化解读。因此,个体独立性从一定意义上说,构成了东西方两大文化集团的分水岭,同时也是非言语信息在东西方课堂教学中不同作用的文化支撑。

试论非言语信息在体育教学中的运用

非言语信息也称人体语言或身体语言 ,它是介于传播学、心理学和行为学的一门边缘学科 ,通过人的身势、手势、眼光、间距、服装仪表等无声的语言传递信息 .本文就这几方面在体育教学中的运用作了探讨 ,希望促进高校体育教学质量的提高 ,促使体育教师对非言语信息有一个全面。

体育教学中非言语信息运用浅探

在体育教学中 ,合理地运用非言语信息 ,可调动学生的积极性 ,从而提高教学质量 ,改进教学效果 ;因而 ,要求体育教师在教学中应具有良好的“非言语信息”表达能力。

非言语信息的交际价值

非言语交际是人类进行交际行为的重要手段之一 ,它与言语交际一同构成人类的整个交际行为。可以从两个方面来看待非言语交际问题 :一、开展非言语交际的研究有利于提高人们母语及外语的交际能力 ;二、在外语教学中应引导学生了解外语民族的非言语交际特征 ;两者有机结合 ,才能有效地提高我国学生的外语交际能力。简言之 ,非言语信息的交际价值是不容忽视的。

非言语信息交际功能研究

本文没有对非言语信息的内涵及其个别现象进行探讨;而是换了一个视角,把非言语信息作为一个整体进行研究,并总结出了具有普遍性意义的非言语信息的三大交际功能:内隐功能,(外显)伴随功能和模糊功能。内隐功能包括信息功能、代言功能和文化承载功能。支撑(外显)伴随功能的是同效功能和错配(异效)功能;而同效功能和错配功能又分别包含积极功能和消极功能,增效功能和减效功能。这些功能的提出和研究对于开阔我们的(文化)视野,更好地进行(跨文化)交际无疑是大有裨益的。

武术教学中非言语信息的作用

依照运动技能形成的规律及体育心理学论,对非言语信息在武术教学中的作用进行了分析和探讨,通过教学实践,收到良好效果.

浅谈非智力因素的活动机制非言语信息与物理教学

本文通过对非智力因素活动机制规律的探讨,分析非言语信息在物理教学中的作用及应用。

非言语信息与物理教学

通过非智力因素与智力因素运转机制的探讨 。

非言语信息的心理学基础及其在教育实践中的运用

非言语信息是国内外心理学家十分关注的一个研究课题。本文在对已有的相关研究总结和分析的基础上,揭示了非言语信息的定义、特点、教育中的功能及其在教育实践中的应用。

试论非言语信息在体育教学中的运用

非言语信息也称人体语言或身体语言。它是介于传播学、心理学和行为学的一门边缘学科。通过人的身势、手势、眼光、间距、服装仪表等无声的语言传递信息。本文就这几方面在体育教学中的运用作了探讨。希望促进体育教学质量提高 ,促使体育教师对非言语信息有一个全面、正确和合理的了解运用 ,起一个抛砖引玉的作用。

采访中要学会倾听并读懂非言语信息

记者采写新闻是靠耳朵和眼睛的,只有把自己听到的、看到的如实报道出来,才会让人们知道发生了什么事。正如西方有句名言所说：上帝给了我们两只耳朵、一张嘴,意思就是要让我们少讲多听。在人与人的交往中,学会倾听是了解别人的最好方式,