非言语-语言智能下的大学英语课堂教学设计

自20世纪90年代以来,霍华德.加德纳的多元智能理论在世界教育范围内产生了广泛的影响,如何利用多元智能开发丰富的活动形式来改进英语教学形式,激发学生潜质,提高学习效果,无疑已成为大学英语教学改革新的思路。本文将着重从非言语-语言方面探讨有关视觉-空间智能、身体-运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能这五种形式为主的课堂教学设计,以期更好地开发学生潜能。