非计算机类专业“管理信息系统”课程教学改革探索

管理信息系统是一门综合了管理科学、系统理论和计算机科学的边缘性科学,已经成为非计算机类专业从管理的角度认识和理解信息与信息技术的一门重要课程。分析了非计算机类专业管理信息系统课程的教学现状,探讨了不同专业差异化教学目标的控制方法;为了提高学生学习兴趣,变被动学习为主动学习,提出了以电子商务交易流程为案例组织管理信息系统教学内容的教学改革方法。

“新工科”背景下非计算机类专业计算机网络课程教学探索

随着"新工科"的建设、发展以及计算机网络的普及,非计算机类专业学生掌握一定的计算机网络技术越来越重要。结合目前"新工科"建设背景下高校中非计算机类专业计算机网络课程教学中存在的问题,对如何有效地开展教学进行了探索,有针对性地提出了相应的解决方法。

非计算机类专业高职高专《计算机网络技术》教材编写探索

对于非计算机类专业高职学生来说,现行的《计算机网络技术》教材难度偏大,理论性偏强,缺乏案例,可读性、操作性较弱,学生学习兴趣不高。根据高职高专培养目标要求,该教材编写应以局域网、Windows操作系统、Internet的应用为体系,以案例教学为主线。

面向西藏高职非计算机类专业的计算机应用基础课程改革

针对西藏职业技术学院现阶段《计算机应用基础》课程所有的专业都基于一个课程标准进行教学的现状,为了使学生能够发挥信息技术在其工作中的作用,本文针对非计算机类专业计算机应用基础课程教学进行改革,使学生能够根据自己的专业特点,有针对性的进行学习,提高学生的学习兴趣和计算机技能在专业上的应用能力。

非计算机类专业开设计算机网络课必要性的探讨

由于计算机技术与通信技术的发展和普及,近几年计算机网络得以迅猛发展,在高职高专非计算机类专业中开设计算机网络课的必要性变得越来越突出。本文从多个方面对其必要性进行了阐述,并提出了解决方案。

非计算机类专业的微型计算机原理及应用课程教学探索

微型计算机原理及应用课程是多个工科的专业课,旨在培养学生的硬件和程序设计能力,其特点是理论性强、内容丰富抽象、部分概念难于理解,对于非计算机类专业的学生存在一定的学习困难。针对该门课程教与学的特点,从教学内容、理论教学方法、实验教学方法、课程思政教育几个方面进行探讨,改进教学方式方法。通过线上线下的互动,提高学生的兴趣、参与度、主动性以及思想政治水平,从而达到教书育人的目的。

非计算机类工科应用型本科人才培养模式的思考

根据应用型本科人才的培养方案 ,提出了构建计算机能力平台的概念 。

“非计算机类”工科专业“数据库原理与技术”课程教学改革

为提高"非计算机类"工科专业"数据库原理与技术"课程教学质量和学生的市场竞争力,作者从分析"非计算机类"工科专业"数据库理论"教学中存在的问题入手,提出包括"增设数据库教学先导知识环节,加强学生对数据库理论的理解;扩展数据库的教学内容,使学生适应当前数据环境等工作需求;修改教学实例,增加实验内容,使教材本身成为学生日后工作中的重要参考书"3项措施的教学改革方案。该方案进一步研究和整理,可编出"非计算机类"工科专业数据库原理与技术专用教材,成为此类教学的重要组成部分。

地学类专业本科计算机课程设置的思考

随着计算机应用领域的迅速扩展,社会对于计算机应用人才的需求也越来越大,大学属于国家高等人才实施计算机教育的重要阵地,担负着计算机类专业和非计算机类专业的计算机课程的主要教学任务。对于非计算机类专业。

试论非计算机专业计算机教育的教材建设

本文试从教材的指导思想和非计算机专业计算机基础教育的教材体系结构两方面论述高校非计算机专业计算机教材应如何建设.

关于“微型计算机原理”课程的教学体会

结合对非计算机类本科专业“微型计算机原理”课程两年的教学实践，并针对当前知识剧增，课程学时减少而内容未减的情况，谈了一些些如何提高教学效果的经验和体会。

基于建构主义学习理论的《数据结构》课程的教学设计

针对当前非计算机类专业开设的《数据结构》课程的教学效果不理想的现状,提出针对非计算机类专业的《数据结构》课程新的教学目标,并以建构主义学习理论为指导,给出了《数据结构》课程的教学设计。

“微机原理与应用”课程的双语教学尝试

文章结合对非计算机类本科“微机原理与应用”课程几年的教学实践以及首次对该课程双语教学的尝试,讲述了一些如何提高教学质量、搞好双语教学的经验和方法。