语言非范畴化与研究生英语词汇教学

认知语言学为英语教学提供了重要的理论指导。本文介绍了将语言非范畴化理论引入研究生英语词汇教学的研究成果,并详细描述了语言非范畴化理论在研究生英语词汇教学中的运用,指出语言非范畴化理论有助于提高研究生的词汇能力和阅读能力。

40年反讽研究

上世纪60年代以来,国外对反讽的探讨在多个领域展开,理论假设日新月异。在文学和修辞学领域出现了Muecke三分说、Booth两分说、Fish动态假设、Rorty等人的开放假设。而Gibbs等人从心理语言学角度研究反讽。他们都试图找出反讽产生或理解的规律,主张反讽蕴含矛盾,其语义生成含有替代或衍生机制。

国外反讽研究综观

2 0世纪 6 0年代以来 ,对反讽话语现象的探讨在各个学科领域展开 ,理论假设日新月异。在非语言学 (文学和修辞学 )领域出现了 Muecke三分说、Booth两分说、Fish动态假设、Rorty等人的开放假设。在语言学领域 ,有 MyersRoy以及言语行为理论者从语义学角度、Grice,Sperber &Wilson等人从语用学角度、Gibbs等人从心理语言学角度对反讽进行研究和探讨。所有研究的基本共同点 :试图找出反讽产生或理解的规律 ,主张反讽蕴涵某种矛盾 。