校本德育活动非课程化的开发与实践

当前,校本德育活动是实现中等职业教育人才培养目标的有效途径。校本德育活动非课程化的开发,是将校本德育活动与学科德育课堂相分离,完全以校本德育活动培养学生综合能力和综合素质。探讨了校本德育活动非课程化开发的意义,介绍了校本德育活动非课程化开发的方法和策略,指出不断优化和创新非课程化的校本德育活动有利于实现中等职业教育的人才培养目标。

论非课程化的大学教育及其意义

大学教育一方面通过现代教育体系传授科学文化知识,另一方面又通过大学特有的文化环境、精神氛围、教育者的人格熏陶、大学生人际交往等生活领域的相互影响等非课程化的教育,使教育者学会思考,学会做人。这种教育对青年大学生的人格及自身发展都产生深远影响,同时也给教育者带来重大启示。

发挥非课程化资源优势 提高网络教学质量

远程开放教育试点以来,网络教学一直是区县级电大教学点的薄弱环节。本文针对目前网络教学中存在的问题,侧重如何加强网上教学课程化资源的常规督导与非课程化资源的开发应用问题进行探讨。

初中生生命观教育的非课程化路径研究

生命观可以自成形象,生命观教育却必须考虑国家需求、社会发展、对象特性、个人健康。以初中生为客体,生命观教育应包括生命平等、生命勤奋、生命自然、生命贵重四项内容。让这四种观念真正存在于初中生的内心与行为之中,影视文化欣赏、现实世界观察、实践行动参与、阅读作品反思是能够弥补传统课程教育不足的路径。

高校艺术教育的异化现象

高校艺术教育是高校实施美育教育的重要途径和内容，是高校素质教育的有机组成部分。它对培养大学生的审美观念和审美能力，使大学生们了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神，培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念。