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题名谈谈非负数性质的应用
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作者
刘运宜
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机构
安徽
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出处
《现代中学生(初中学习版)》
2014年第5期31-33,共3页
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文摘
在代数中,非负数是一类特殊属性的数,因此它具有一些特殊的应用功能,利用它可以解决一些常规方法不能解决的问题,不论在代数中或是在几何中都有着广泛的应用,下面不妨分类举例说明之,以引起同学们的关注.
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关键词
非负数性质
应用
特殊属性
举例说明
代数
几何
同学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名第2讲 实数的运算和非负数性质
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出处
《中学理科(初中)》
2007年第11期3-5,100,共4页
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文摘
要点复习
1.运算法则
(1)同号两数相加,取____的符号,并把____相加,绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值____加数的符号,并用____的绝对值减去____的绝对值.
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关键词
运算法则
非负数性质
实数
要点复习
绝对值
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
O159
[理学—基础数学]
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题名用非负数性质求角的大小
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作者
孔繁文
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机构
云南省弥勒市第一中学
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出处
《数理天地(高中版)》
2016年第11期15-15,共1页
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文摘
题目 在△ABC中,角A,B,C的对边分别为a,b,c,若a/sinB+b/sinA=2c,则C的大小是__.
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关键词
非负数性质
求角
ABC
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名求最值问题的若干途径
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作者
江思容
王孝明
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机构
湖北省黄冈市浠水县实验中学
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出处
《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》
2003年第8期35-37,共3页
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文摘
最值问题是初中数学竞赛的重要题型,它内容丰富,涉及面广,解法灵活多变,因而倍受命题者青睐,成为竞赛的一道亮丽风景.本文介绍最值问题的若干求解途径,供参考.
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关键词
最值问题
初中
数学
竞赛题
解法
题型
非负数性质
判别式
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G633.603
[文化科学—教育学]
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题名求最值问题的若干途径
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作者
江思容
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机构
湖北省黄冈市浠水县实验中学
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出处
《数学教学通讯(中学生版初三卷)》
2003年第2期94-96,共3页
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关键词
最值问题
初中
数学
竞赛题
解法
非负数性质
判别式
构造法
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G633.603
[文化科学—教育学]
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题名“代数式求值问题”的解题方法
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作者
张彦杰
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机构
濮阳市职业中专
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出处
《湖北广播电视大学学报》
2012年第8期145-145,160,共2页
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文摘
本文就"代数式求值问题",从变形这个角度进行分类,并给出相应的解法。通过掌握数学方法解决数学问题是高效率数学教学的途径。
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关键词
整体代值
因式分解
倒数
非负数的性质
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名第十节 不定方程
被引量:1
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作者
张晓鹏
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机构
江苏省南通市通州区育才中学
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出处
《中学数学教学参考(中旬)》
2011年第11期53-56,共4页
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文摘
本专题的竞赛能力要求:
1.能通过观察、熟练掌握运用二元一次不定方程的解法(枚举法、求特解、缩小系数、因数分解、配方利用非负数性质、利用不等式、乘法公式、奇偶性及整除性)等方法解不定方程;
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关键词
二元一次不定方程
非负数性质
能力要求
乘法公式
枚举法
不等式
整除性
奇偶性
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名利用隐含条件巧解题
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作者
罗俊生
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机构
安徽省阜阳市阜南县张寨镇中心学校
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出处
《初中数学教与学》
2013年第3期13-14,共2页
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文摘
我们在解题中,除了必须利用明确给出的条件,还需要挖掘题中的隐含条件,才能使问题得到顺利的解答.一、利用非负数性质巧解题例1(沪科版八年级数学下册同步练习)已知a为实数,化简a√-1/a分析题目中仅知a为实数,而没有明确a的正负性.因此,要从a√-1/a中挖掘隐含的条件:-1/a>0,∴a<0.
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关键词
隐含条件
利用
解题
非负数性质
同步练习
八年级
沪科版
分析题
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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