非财经类高校学科创新的基本思路——以会计学为例

目前越来越多的的非财经类高校开设了会计学专业,然而随着社会结构的调整和社会就业压力的加大,非财经类高校的会计人才培养越来越不能满足社会经济发展的需求。文章从学科创新的角度,寻求非财经类高校会计专业人才培养中出现问题的解决方案,以期为非财经类高校会计人才的培养提供启迪和借鉴。

非财经类高校会计专业本科教育存在的问题及建议

随着我国经济的快速发展和社会结构的不断调整,越来越多的高校开设了会计学专业,一些非财经类高校看到社会对会计专业的巨大需求,也纷纷开设此专业,目前已形成了"校校办会计"的局面。但是随着经济结构不断转型和深化及整个社会大学生就业压力的不断增大,会计专业毕业生的就业情况也不容乐观,社会实际需求和学校人才培养不一致的矛盾日益凸显,尤其是非财经类高校本身缺乏学科优势在人才培养中的问题更是层出不穷。非财经类高校如何依托本校特色提高学生的人才培养质量和学生的就业能力,能够形成对财经类院校的有力竞争已是非财经类高校会计学科能够健康持续发展必须要解决的一个重要课题。

非财经类高校审计课程教学改革的探索

由于审计学课程涉及较多的抽象概念且需要较多的实务操作,同时非财经类高校普遍对文科类专业投入较少,使得非财经类高校的审计学课程教学仍然存在的诸多问题。文章认为非财经类高校审计课程仍需将理论教学作为重点,但需要适度增加审计软件的教学;教师应增加审计系统案例的教学并改变案例教学方式;同时高校应积极探索审计兼职教师和存量教师相配合的师资结构;开拓审计实践基地,解决存量教师审计实务经验不足及学生缺乏审计实习基地的问题。最后,非财经类高校应重视审计软件和实验室建设,并进行必要的持续资金投入,以确保审计软件和实验室的后续维护与更新。

分析非财经类高校审计学专业教学特色

多数院校的审计学专业缺乏自己的特色,包括精品教材、双语课程等较为缺乏,图书资料也都是一些比较陈旧的内容。普通院校想要凝练审计学的专业特色,需要时间以及外在的资源的支持。对非财经类高校审计学专业教学特色进行分析是具有重要意义的想,下面就对相关内容进行详细阐述。

制约财经类专业学生创新能力提高的因素分析

创新能力是大学生就业能力的重要组成部分。市场经济的发展为财经类专业大学生提供了创新能力施展的空间,但来自学校、教师的传统教育观念和学生自身的盲目、焦虑以及家庭、社会的不良因素,成为制约大学生创新能力提高的严重障碍,因此,提升大学生创新能力和就业能力,既要从改变学校和教师的教学理念入手,构建适合财经类专业特点的创新教育平台,也要家庭与社会的共同努力,为大学生创新能力培养创造良好的外部环境。