非遗传承主体在学校传统音乐教学中的困境

该文以秦安小曲传承主体为例,探讨非遗传承主体在学校音乐教学中存在的困境问题。通过对秦安小曲传承家族高志堂进入校园的教育周期研究我们发现,业界存在着非遗传承主体的文化精神非主流认同、教育周期的离散化等困境。经过反思,对“传统”建立一种新型的信任关系,是中华优秀传统文化传承的重要筹码。

民商法下的少数民族非遗传承主体权利保障

少数民族非物质文化遗产作为文化瑰宝有着重要的文化经济价值。考虑到非物质文化遗产自身的非物质性以及活态传承的特点,传承主体发挥着重要作用。非物质文化遗产传承主体多数以群体形式存在,一起肩负着非遗传承的重担。当前非遗传承保护面临众多困难,这些都和传承主体权利保护缺失存在紧密联系。不管是国家还是地方立法,对非遗传承主体私权保护较弱,传承主体的权利、地位都难以获得法律救济,因此,从民商法视角下确立少数民族非遗传承主体权利保障机制,有助于提高法律权利保障水平。