非遗剪纸融入高职院校思想政治教育路径研究

中华优秀传统文化是中华民族生生不息的源泉,非物质文化遗产是中国传统文化的重要组成部分,是高职院校思想政治教育的重要内容和载体。剪纸艺术被列入《第一批国家级非物质文化遗产名录》,是中国民间美术形式之一,是世界的艺术瑰宝,有着深厚的文化底蕴。本文通过分析非遗剪纸的思政育人功能、非遗剪纸在高职院校传承的困境,进而探索非遗剪纸融入高职院校思想政治教育的路径,旨在守护文化根脉,提升思政育人实效,实现文化育人的目标。

吉林西部非遗剪纸数字化传承探究

吉林西部非遗剪纸,作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分,其独特的艺术魅力和深厚的历史底蕴使其具有极高的研究价值和传承意义。文章以吉林西部纳入非遗名录体系的剪纸项目为基点,结合当前其数字化传承面临的困境,探讨了吉林西部非遗剪纸数字化传承策略,以期更好地传承和发展非遗文化,推动文化产业的发展,为剪纸艺术的研究提供新的方法。

非遗剪纸融入初中美术课堂的“校本”路径研究

非物质文化遗产是中华民族的宝贵财富,也是人类文明的重要组成部分。剪纸艺术作为非物质文化遗产之一,具有悠久的历史和独特的艺术魅力。然而,随着社会的不断发展,剪纸艺术的传承和发展也面临着巨大的挑战。因此,将非遗剪纸融入初中美术课堂,不仅可以培养学生的艺术素养和审美能力,还可以传承和弘扬传统文化。

非遗剪纸融入幼儿教育中的实践探讨

随着社会的发展和教育观念的变化,越来越多的教育工作者开始关注非遗文化的传承与发展。作为中国传统文化的瑰宝之一,非遗剪纸以独特的艺术魅力和文化内涵逐渐引起了幼儿教育界的关注。文章通过分析非遗剪纸的文化价值与教育意义,结合幼儿教育实践,探讨了非遗剪纸在幼儿教育中的应用方法和效果。

非物质文化遗产融入大学生思想政治教育的对策研究——以“非遗剪纸”为例

非物质文化遗产具有深厚的文化底蕴和精神内涵,是高校思想政治教育的丰富资源。作为我国优秀非物质文化遗产的典型代表,“非遗剪纸”与高校思想政治教育在目标、方式、内容上契合,将其融入大学生思想政治教育,有助于提升人文素养,树立文化自信;丰富教育内涵,提供思想源泉;拓展实践平台,促进创新发展。在具体实践中,应坚持以课程为抓手,高度重视教育质量;以实践育人为载体,文化育人与实践育人双丰收;打造校内校外实践平台,与时俱进活化传承;借助互联网平台,为思政教育增加新引擎。

非遗剪纸艺术在服饰中的创新设计研究与实践

文章以弘扬和传承传统非遗剪纸艺术为出发点,对非遗剪纸艺术融合在服饰设计中的创新设计进行了研究。通过分析剪纸的艺术特点、文化内涵,结合服饰设计的流行趋势、流行色等特点,加以艺术性地表达,创新性地将剪纸艺术应用于服饰的图案设计、色彩表现、材料选择、结构重塑等方面,旨在探索非遗剪纸艺术在服饰设计中的应用价值与空间。

非遗剪纸数字化融入高校学前教育专业的实践研究

非遗剪纸数字化融入高校学前教育专业教学实践,能够丰富专业课程内容,促进教学创新,提升教学质量,实现非遗文化的保护与传承。本文以促进学前教育专业教学改革、推动非遗剪纸的保护与传承为目的,采取文献分析等方法对非遗剪纸数字化融入高校学前教育专业的背景以及其面临的困境进行简要分析,进而从丰富课程教学内容、革新课堂教学手段、优化专业教学模式、组织综合实践活动等角度提出建议,以供参考。

非遗剪纸数字化融入高校学生思政教育初探

文章基于非遗剪纸的数字化保护与传播的新理念,分析剪纸这一非物质文化遗产通过数字化技术在高校的保护与传播现状,研究非遗剪纸数字化保护、传播与思政教育相结合对于高校的意义,旨在探索将非遗剪纸数字化保护与传播融入高校思政教育的路径。

初中美术课堂非遗剪纸创意教学实践研究

非遗剪纸是传统文化中的一块瑰宝,将之融入初中美术课堂非常重要,有利于学生体验传统技艺,感受非遗传统文化,提高学生的艺术表现力。目前初中美术剪纸教学中存在:民间剪纸的传承与发展形势不容乐观、缺少方法指导、教法创新不够等方面的问题,影响了教学质量。文章认为,将非遗剪纸融入初中美术课堂非常重要,可以从认识剪纸的基本形态、尝试创作原创型人物、传授传承型剪纸知识、鼓励学生积极创新四个阶段进行教学。

核心素养下非遗剪纸艺术在初中美术教学中的有效融合

随着美术学科核心素养的提出,教育者越来越重视对非遗的传承。剪纸艺术是非遗的重要组成部分,蕴含着丰富的历史文化和人文精神。将非遗剪纸艺术纳入初中美术教学课堂,有助于传承和发展这一非遗艺术,同时提升美术课堂的教学效果,培养学生的创造力和动手能力,加强学生对民族文化的认同感,有效地将传统文化与现代教育相结合。本文主要探讨了非遗剪纸艺术在初中美术教育中的价值和意义,以及在教学中存在的一些问题,并试图提出有效的解决策略,为非遗剪纸教学的发展提供一些新的思路,也为全面培养学生的核心素养以及未来发展做好铺垫。

高职院校中非遗剪纸研学体验课程开发的探究

该论文旨在探讨非遗剪纸在高职院校中开展研学体验课程的运营与实施。该研究基于非遗剪纸的文化价值与意义,以培养学生的创造力、团队合作能力和文化自信心为目标,通过学生社团式运营、教学实践工作室式运营和社区合作式运营等不同模式进行探索。通过本论文的研究,可以深入了解高职院校中非遗剪纸研学体验课程的开发与运行,并为相关教育机构和从业者提供有价值的参考和指导。此外,该研究也为非遗剪纸的传承与发展做出了积极的贡献,推动了传统文化的传承与创新。

传承非遗文化,弘扬剪纸艺术——基于高职院校非遗剪纸工作室运营模式浅究

剪纸作为中国的一种非物质文化遗产,拥有丰富的文化内涵和艺术价值。如何将这一非遗文化传承下去,是高职院校非遗剪纸工作室需要思考的问题。当下,工作室制度在高职院校中的运用越来越广泛,但非遗剪纸工作室的运营机制还不是很成熟。本文旨在探究高职院校中非遗剪纸工作室的运营模式,阐述非遗剪纸工作室的意义,探究教学实践工作室的运营模式、教学效果评估与反馈建议等,以期更好地传承非遗文化,弘扬剪纸艺术。

非遗剪纸艺术在中小学美术教育中的价值与应用

非遗剪纸艺术是我国传统美术的重要组成部分,历史悠久。将非遗剪纸艺术引入中小学美术教育不仅可以传承民间美术,而且可以增强学生的民族自信,提升学生的审美能力。

“文化自信”背景下高职学生素养教育路径研究——基于“非遗剪纸”传承创新视域出发

非物质文化遗产(以下简称非遗)特指承载着活态流变非物质特性下的工具、实物、工艺品甚至文化场所,其历史延续得益于人的参与性和融入性。中华民族上下五千年历史发展过程中沉淀下来很多精粹的非物质文化遗产,“非遗剪纸”文化作为其中一个重要项目,不仅是民族自我认知的历史依据,也是社会主义核心价值观的隐形载体。在文化自信背景下,高职院校如何培养青年一代大学生以“非遗剪纸”为代表的中华优秀文化根脉的传承和创新是一项重大课题。论文将从“非遗视角”出发,在文化自信背景下,将“非遗剪纸”与大学生素养教育相融合,创新素养教育路径研究的着力点和突破口,基于“非遗剪纸”视域探讨如何增强高职院校文化育人效果、高职学生素养教育成效。

非遗剪纸在融媒体环境下的传播创新

本文从传承传统手工艺非遗文化的角度出发,研究非遗剪纸在融媒体环境中的应用表现;以非遗剪纸的艺术特征为基础,分析非遗剪纸的文化内涵,提炼其意蕴表达。同时,将非遗剪纸与融媒体结合,探讨非遗剪纸在融媒体环境下的传播创新。

非遗剪纸传递共同战“疫”正能量

剪刀翻飞、红纸留痕,传递着一份对非遗手艺的热爱,一颗牵挂疫情的赤诚之心。南京非遗剪纸传承人、溧水区新的社会阶层人士联谊会会员吴治平,三年来用一双巧手,创作了几十幅“战疫”的剪纸作品,用剪纸记录着战“疫”感人瞬间。这些作品中,有的是表达对一线医护人员的致敬,也有的是宣传防疫知识,呼吁大家少流动、不聚集,每个人都做好防护。

中国非遗剪纸文化的传承与创新

新常态的背景下,剪纸文化展现了较强的艺术表现能力与创新能力,体现了中国人的社会追求与精神追求。另外,非物质文化遗产是一个民族传统文化的重要载体,也是多样化特征的主要繁荣与源泉。之所以保护中国非遗剪纸文化,就是需要确保这一源泉可以不断的流淌并延伸。另外,还需要展现较强的艺术表现能力,融合现代化的文化元素,让中国非遗剪纸文化得到有效的“创新”与“传承”。承载人们对美好生活的向往,展现更加深刻的剪纸纹样,提高非遗保护水平,增强传承活力。

非遗剪纸融入高中美术课堂的有效策略

中国优秀传统文化的传承,要通过教育具体落实。非遗剪纸融入高中美术课堂,是通过最直接的方式将中国的剪纸艺术传承给下一代,让民间艺术得到弘扬,展现民间艺术的魅力,使学生对于中国的剪纸艺术有更加全面、立体的认知。自从中国剪纸被认定为世界级非物质文化遗产后,各国对中国民间艺术有了深入了解,民间剪纸艺术也因此发扬光大。非遗剪纸融入高中美术课堂,要坚守非遗底线,根据国家相关文件规定,进行原汁原味的传承。

剪纸:指尖上的剪刀艺术——陇南市武都区滨江学校非遗剪纸工作坊活动侧记

一把普通的小剪刀,在各色纸张上娴熟地飞舞跳跃着,不一会儿,一幅幅栩棚如生的画面便跃然眼前。这一幕,是陇南市武都区滨江学校非遗剪纸工作坊特色课堂的生动写照。

非遗剪纸搭平台 青春活力助振兴

作为中国民间剪纸分支之一的盐城建湖冈西剪纸,作品题材广泛,形式多样,剪法各异,栩栩如生,剪出的图案精巧细致,表现的都是民俗风情,在乡村一代一代流传下来。2023年,盐城建湖冈西剪纸被纳入第五批省级非物质文化遗产代表性项目名录。团江苏省建湖县委将非遗文化传承与推进乡村振兴有机结合,通过“强队伍、搭平台、扩内涵”等系列组合拳,选树青年人才、团聚青春力量、讲好非遗故事,让非遗传承促乡村振兴有路径、有活力、有保障。