针对网站设计课程的基于非配对t检验的多媒体教学评估

为了评估多媒体技术在网站设计课程中的作用,我们选择南京师范大学中北学院2011、2012级本科两个班级共计60个学生。在理论课上,对照组采用传统教学方式,即"粉笔+黑板"的讲授方式;实验组采用多媒体教学方式。课程结束后对两班的考试成绩进行非配对t检验,结果显示多媒体教学质量优于传统方法教学(p=0.0317)。因此,在网站设计课程中开展多媒体教学能显著提高教学质量。

总体均值两种检验方法的比较

对两总体均值是否相等的假设检验方法进行了比较研究－ 结果表明，配对ｔ 检验法与非配对ｔ 检验法应根据实际问题进行适当选择。

两种假设检验方法的比较研究

对两总体均值是否相等的两种假设检验方法进行了比较研究,结果表明,配对t检验法与非配对t检验法应根据实际问题进行适当选择,从而对现有统计学理论有关假设检验方法使用中易混淆的问题进行了纠正和补充.

大学生课程学习行为投入代际差异统计分析

基于自编问卷获得的调查数据,对70后与90后两代大学生在课程学习上的行为投入差异进行了比较分析,结果发现:无论是在课堂还是在课后,无论是程序性行为投入还是实质性行为投入,70后大学生均较90后大学生投入程度更大即表现的更出色,而且这种差异非常显著;所有的检验也显示,相较而言,90后男性大学生表现最差。究其因可能与两者就读期间巨大的社会与经济差异有关。研究结论也印证了人们的一个普遍看法:70后大学生较90后大学生要勤奋努力。