论高职非量化教学评价

针对目前高职院校流行的量化教学评价存在的诸多弊病,推出了非量化教学评价方法。此法在评价对象和评价标准上均有新的考虑,同时评价结果以评语的方式给出。

基于模糊数学的商场柜台服务中非量化要素的质量评价

目前在商场柜台服务中,对非量化要素的质量评价一直都是描述性的,这种方法很难对非量化要素进行准确有效的判断。模糊数学法是工学领域常用的一种对非量化要素的评价方法。本文主要是在模糊数学的基础上为商业柜台服务构建了一个非量化要素评价体系,并主要对这种体系在柜台服务质量评价中的应用进行了介绍。

花样游泳教练员非量化选材指标的研究

美国和加拿大把花样游泳（Synchronized Swimming）称为“同步游泳”，法国和德国将其誉为“艺术游泳”，亦有冠以“水上芭蕾”或“花式游泳”的美名。花样游泳极具艺术魅力，集游泳、技巧、音乐和舞蹈于一身。难美类表演项目（如体操、艺术体操、蹦床、跳水、花样游泳、武术套路等）的评分是给运动员的技术动作、表现能力进行打分，而这些动作和能力大多属定性非量化指标。主要通过等级评分。

高职院校学生工作的非量化管理

在高职院校学生德育实践中,学校与教师追求的目标是制度化、科学化、规范化,实行的是量化管理,即将学生的学习与表现以分值的形式显示出来。这种模式虽体现出一定的公平性、公正性,但在管理实践中也具有若干不足之处。素质教育与创新教育提倡人的独立思考和自治能力,因此,教育者尤其是辅导员与班主任,必须研究“非量化管理”,实现管理的人情化与艺术化。

汉语中的非量化名词

名词能受数量词的修饰是汉语语法的重要特点,也是名词区别于其他词类最显著的特点之一。汉语中有一类名词非常特殊,它们基本不能受数量词的修饰与限制,这类名词可称作非量化名词。文章在对非量化名词的句法与语义特点进行详细描写的基础上,描述了此类名词独特的显量方式,并对非量化名词的成因给予认知的解释。最后对部分非量化名词向抽象名词与个体名词的演变情况进行说明。

基于量化,非量化信息的单桩限承载力预测新探索

由于桩土系统性质的复杂性，传统的预测单桩极限状态的方法存在巨大的困难，本文提出了量化、非量化信息组合预测的思想，并对如何充分利用桩土系统的量化和非量化信息，如何将二者有机结合，相互取长补短，以提高单桩极限承载力预测的科学性和准确性，进行了有益的探索。试验结构证实，提高了预测精度。

试论高等教育收益中非量化内涵的若干关系

本文讨论的是高等教育收益问题,着重讨论收益中的非量化内涵的两对关系,以此来说明高等教育的收益特征及其丰富关系。一对关系是收益效果领域中的经济效益和社会效益关系;另一对关系是获得效益的对象中的个人效益和社会(区)效益关系。高等教育受益者首先是受高等教育者个人,个人效益实现之时,即开始对社区产生效益;社区有了效益,就可能对个人的效益产生持续促进的作用。高等教育对经济和社会的作用是通过受教育者知识能力的实践来完成的。虽然受教育者从事的某项工作可以划归于经济部门或社会部门,但实际产生的作用却不会分得那么清楚,可以是以经济或社会为主,但绝不只是经济或社会效益。

保险公司非量化与可量化风险显著性比较

保险公司的风险可分为可量化风险与非量化风险两大类,需要采用不同的管控方法并配置相应的人力物力。因此,识别这两类风险哪一类更为显著对保险公司的监管及其自身的全面风险管理尤为重要。本文分别从风险的形成机制、文献分析和案例研究三个角度研究这个问题。初步结论是,我国保险业和保险公司目前的风险构成中,更为显著的是非量化风险。因此,无论是外部监管制度建设还是保险公司内部的全面风险管理体系建设,都应该更加注重制定和落实第二支柱下的各类风险管控措施。

游泳“水感”非量化指标的研究与评价

游泳是一项能力性运动项目，具有能力性项目的共性特征。游泳又是在水中进行的，因此，它又具备了鲜明的个性特征，这种所谓的个性特征主要是指水感，在水中轻、漂、浮、粘都是水感好的具体体现。

学术声誉:兼谈大学排名中的非量化因素

大学排名必然涉及大学评价,大学评价不可能完全量化,不能量化就无法形成统一的排序标准。从这个悖论的角度出发,"学术声誉"就浓缩为一个象征,一个符号,一个非量化因素与客观评价标准的焦点。学术声誉及大学排名犹如一把双刃剑,使用得当,可以形成正确的发展导向;使用不慎,便可能成为权力和交易的黑洞,这也正是争议的焦点和不可不慎之处。

美式量化宽松与中式非量化宽松

过去年余时间经济界有个颇为流行的术语,这便是＂量化宽松＂。何为量化宽松？＂量化宽松是一种货币政策,由中央银行通过公开市场操作以提高货币供应量,以近乎‘无中生有’的方式创造出预设金额的货币……＂。这是经济学家们较为认同的一种解释,但这个解释同时有三个约束性＂关键词＂,

职业教育收益率的非量化研究困境

职业教育收益率是反映职业教育投资成本和收益之间比率关系的指标，但在实际的计算研究过程中，却出现了很多带来收益但数据很难量化或不宜量化的因素，形成了职业教育收益率的研究困境。导致这种困境的因素包括：职业教育着力创造技术文化的功能因素，在岗培训的难离析的综合性因素，就业率、收入等平均水平的指导价值因素，劳动力市场的非完全竞争性因素及职业教育存在的外部性因素等。

非量化与量化的统一:科学发展观落实过程中的共生态

科学发展观在从理论到实践的落实过程中,其目标的完成必须实现非量化和量化的有机结合。而绿色GDP与GDP、幸福感与幸福指数、精神生活质量与精神生活指标、公平感与公平指数等几对非量化和量化指标的关系与特征充分诠释了非量化与量化的共生态本质。

现代汉语非量化名词探微

从可量化名词与非量化名词比较的角度来看,非量化名词的空间性很弱,不具备可量化名词所具有的与空间性相关的6条语义特征;从非量化名词内部来看,其本身具有的语义特征决定它不能受量词修饰;还有一些非量化名词很难根据其语义特征分归具体的语义类别,它们不能受数量短语的修饰,是由习惯和语用因素造成的。

高职院校学生工作的量化与非量化管理

在高职院校学生德育实践中,学校与教师追求的目标是制度化、科学化、规范化,实行的是量化管理,即将学生的学习与表现以分值的形式显示出来。这种模式体现出一定的公平性、公正性,但在管理实践中也具有若干不足之处。素质教育与创新教育提倡人的独立思考和自治能力,因此,教育者尤其是辅导员与班主任,要实现管理的人情化与艺术化必须还得研究"非量化管理",二者有机结合,量化中加入非量化成分,学生工作才会有新的亮点。

现代汉语特殊名词的非量化研究

从原型范畴理论出发,在汉语名词系统中,各成员在受数量短语修饰这一分布特征上的表现呈现出连续统特征。因此,非量名词的存在具有绝对的合理性。相对于普通名词而言,特殊名词(即方位名词、处所名词、时间名词)的非量化原因较为单一,呈现出较强的一致性。即主要因为其相对存在性导致其所指唯一性,又因其所指唯一性而使之无需被个体化,因其相对存在性带来的确定性促使其无需被量化,从而成为非量名词的一部分。

垃圾处理规划的非量化因素研究

在影响垃圾处理规划诸因素中,存在着许多非量化因素,用Fuzzy set集合理论,对这些非量化因素按其重要程度进行了排序和评价,为确定最优方案提供了科学依据。

试论量化管理中非量化因素的作用

在中小学教育管理中，量化管理是使用较普遍的一种方法。所谓量化管理，是指对职工在教育教学工作中的表现，按德（思想政治表现、职业道德等）、能（业务和综合工作能力等）、勤（出勤情况）、绩（工作实绩）等方面，进行量的标准化考核评定，并将结果与奖惩评优、晋级等...

非量化质量工具在工程建设项目中的应用

海南LNG接收站的桩基施工时,发现个别桩头存在夹泥现象。项目质量管理团队通过合理地运用非量化质量工具,制定了相应的预防纠正措施,解决了桩头夹泥问题,实现了桩基验收一次合格率100%的质量管理目标。